中國(guó)“小學(xué)變型作文”第一人吳銀碧
本港訊（楊光明 記者潘光銀）今年2月，吳銀碧和其愛(ài)人楊云鵬撰寫的專著《小學(xué)變型作文》一書由中央民族出版社出版發(fā)行。中央教科所開發(fā)辦副主任張巖為該書作序，稱“小學(xué)變型作文，課題很新，很好。是一項(xiàng)成功的小學(xué)作文教改實(shí)驗(yàn)，非常值得開發(fā)和推廣。”
“朋友”吳銀碧
“您在我的心目中，不但是一位好老師，而且是一位好的朋友。您親切、和藹。我第一次上您的課時(shí)，就不怕您，一點(diǎn)也不怕。我永生也不會(huì)忘記您這位思想活躍、開闊，性格活潑的大朋友。”——這是一位叫姚雅莉的學(xué)生畢業(yè)前寫給吳銀碧的信中的一段話。
圖：參加第二屆中國(guó)教育家大會(huì)時(shí)吳銀碧與著名教育家魏書生在一起
多年來(lái)，幾乎所有學(xué)生給她寫的“評(píng)語(yǔ)”中都有“慈祥和藹”這類字眼。其實(shí)，初涉教壇時(shí)，年輕、充滿朝氣的她很快與學(xué)生打成了一片，課內(nèi)是師生，課外是朋友，彼此間建立了深厚的友誼。在教學(xué)過(guò)程中，她不斷地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。每逢星期六、星期天，她放棄休息的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生上山去撿蘑菇、放風(fēng)箏，讓學(xué)生投身于大自然，領(lǐng)略大自然的奧妙。僅僅一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生便喜歡上了這個(gè)剛來(lái)的老師。
孩子的眼睛是最清澈明亮的，用吳銀碧的話說(shuō)是“一面認(rèn)識(shí)自己的鏡子。”她漸漸悟出一個(gè)道理：老師要蹲下來(lái)看學(xué)生，“蹲下來(lái)看學(xué)生，我們就能走進(jìn)學(xué)生、體諒學(xué)生，就能和學(xué)生融為一體。”
從教27年來(lái)，她時(shí)時(shí)刻刻都牢記一個(gè)理念——“愛(ài)生”。吳銀碧對(duì)學(xué)生的愛(ài)，隨著歲月的增長(zhǎng)，已經(jīng)一點(diǎn)一滴地滲透到了他課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。她了解兒童，研究?jī)和c學(xué)生同唱、同跳、同喜、同悲，既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的好朋友。
“母親”吳銀碧
1994年9月，吳銀碧老師從
圖：中央教科所課題開發(fā)辦張巖副主任親臨新興二小實(shí)驗(yàn)課堂指導(dǎo)
班上一個(gè)名叫王陽(yáng)的學(xué)生曾在《我的“芭蕉”老師》作文中，寫過(guò)這樣一段話：“至今我才明白，原來(lái)老芭蕉把所有的養(yǎng)份全供給了小芭蕉，所以老芭蕉日益憔悴，小芭蕉卻日益肥壯。吳老師不是我們的母親，卻勝似母親，她誨人不倦，把一生都奉獻(xiàn)給她所鐘愛(ài)的事業(yè)，長(zhǎng)大了，我一定象她一樣……”
冰凍三尺，非一日之寒。教了27年的書，當(dāng)了23年的班主任，吳銀碧就是這樣用她無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，用她特有的人格魅力使班級(jí)慢慢地轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。有的同學(xué)還打趣地說(shuō)：“吳老師真厲害，不用兇，一個(gè)溫柔的眼神，就能讓我們乖乖地守規(guī)矩了。”
“學(xué)者”吳銀碧
把吳銀碧稱作“中國(guó)“小學(xué)變型作文”第一人”并不為過(guò)，因?yàn)樗?dú)創(chuàng)的“小學(xué)變型作文”課題研究在我國(guó)史無(wú)前例。
吳銀碧獨(dú)創(chuàng)的“小學(xué)變型作文”課題實(shí)驗(yàn)是在2002年，而這個(gè)課題的雛形最初閃現(xiàn)卻在12年前，即1993年12月，在
2003年12月6日，中央教科所課題開發(fā)辦副主任、副研究員張巖一行親臨
2005年5月18日上午，吳銀碧老師的“小學(xué)變型作文課題實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題匯報(bào)會(huì)”在
一個(gè)不愿意透露姓名的教育專家預(yù)測(cè)：“小學(xué)變型作文給孩子們安上了一雙想象騰飛的翅膀，它必將會(huì)給未來(lái)小學(xué)生作文教學(xué)帶來(lái)新的曙光。”
圖：中國(guó)“小學(xué)變型作文”第一人吳銀碧
四年來(lái)，為了該課題研究得以成功，吳銀碧老師犧牲了許許多多的休息時(shí)間，僅撰寫的研究書稿就達(dá)15萬(wàn)字。
2005年11月22日，吳銀碧被特邀參加了由《中國(guó)教師報(bào)》社主辦、《發(fā)現(xiàn)》雜志社與搜狐教育頻道共同承辦在北京釣魚臺(tái)國(guó)賓館召開的第二屆中國(guó)教育家大會(huì)。九屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)布赫、九屆全國(guó)政協(xié)副主席王文元出席了大會(huì)開幕式，來(lái)自全國(guó)各地的教育界杰出人士、專家學(xué)者1100余人出席了本次盛會(huì)。會(huì)上，吳銀碧獨(dú)創(chuàng)的“小學(xué)變型作文”課題被列入全國(guó)100篇重點(diǎn)交流論文之一，受到魏書生等全國(guó)著名教育家的好評(píng)。被大會(huì)授予“中國(guó)素質(zhì)教育推動(dòng)人物”榮譽(yù)稱號(hào)。
2006年4月14日，北京大學(xué)燕工教育研究院營(yíng)口總校校長(zhǎng)潘鳳麗一行，專程從北京飛抵貴陽(yáng)，與吳銀碧就小學(xué)變型作文的研究進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成了合作研究意向協(xié)議，這將為小學(xué)變型作文走出大山服務(wù)社會(huì)邁出可喜的一步。
“庖丁”吳銀碧
多年來(lái)，在許多語(yǔ)文老師都津津樂(lè)道于中心思想、段落層次這樣煩瑣的分析時(shí)，吳銀碧的課堂卻總是用活教材，在字詞句段篇上精心構(gòu)思，把她的小學(xué)變型作文訓(xùn)練發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)生饒有興趣地快樂(lè)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)有一篇課文叫《王冕學(xué)畫》，文中要求學(xué)生用“荷花”造句。吳銀碧講到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，做了一番巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)——
先讓學(xué)生讀書上的句子：“美麗的荷花”，接著，她讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，把“荷花”一詞拓展開來(lái)，學(xué)生們的精神一下子就來(lái)了，有的說(shuō)“粉紅的荷花”，有的說(shuō)“雪白的荷花”有的說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的荷花”等等。
學(xué)生的思維被漸漸激活了，發(fā)言活躍而精彩。接下來(lái)，吳銀碧要求學(xué)生用“荷花”變字、變句，學(xué)生馬上想到“梨花”、“梨樹”、“桃樹”，“白白的梨花”、“高高的梨樹”、“鮮艷的桃花”等。
在輕松愉快的氣氛中，短短的一節(jié)課，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫都得到了扎實(shí)的訓(xùn)練。5萬(wàn)多字的《小學(xué)變型作文》一書都是她經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)記錄。
人們常用“庖丁解牛，游刃有余”比喻技能上極高的境界。有人說(shuō)，將吳銀碧比喻為語(yǔ)文教學(xué)的“庖丁”，絕非言過(guò)其實(shí)。
“老師”吳銀碧
有人問(wèn)吳銀碧：“你被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，最大的感受是什么？”
吳銀碧說(shuō)：“最大的感受是覺(jué)得老師應(yīng)該是一本寫著一個(gè)大大的‘人’字的教科書。”
在吳銀碧看來(lái)，當(dāng)學(xué)生用稚嫩的小手輕輕翻開語(yǔ)文書的第一頁(yè)時(shí)，也就翻開了“老師”這本書的第一頁(yè)。所以，她總是要求自己一方面不斷為自己寫上新的內(nèi)容，一方面不斷修改過(guò)去已經(jīng)寫的那一部分。
不管有多苦，只要一提起學(xué)生，吳銀碧就一臉的幸福。她這樣說(shuō)道：“當(dāng)我一走進(jìn)教室，孩子們就會(huì)圍到我的身邊，嘴里還一個(gè)勁地叫著‘吳老師，吳老師’……”那高興勁難以用言語(yǔ)來(lái)形容。“能讓學(xué)生一見(jiàn)到老師便是一種享受，我想‘愛(ài)’是最好的詮釋。”
愛(ài)是無(wú)形的，是一種情緒的感染，發(fā)自內(nèi)心最深處。在班級(jí)這個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)上，吳銀碧選擇用愛(ài)心、用智慧去征服學(xué)生。在吳銀碧看來(lái)，作為老師光有知識(shí)性還不夠。中國(guó)人更看重的是“道”。所謂“文以載道”、“學(xué)高為師，身正為范”。在平時(shí)的工作中，吳銀碧老師每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，每一句溫暖的話語(yǔ)，都是在向?qū)W生傳遞愛(ài)的信息。當(dāng)學(xué)生扔紙片時(shí)，她會(huì)不聲不響地彎下腰，把紙片撿起放回垃圾箱，并送給學(xué)生一個(gè)小垃圾袋，告訴學(xué)生將廢紙先放在小垃圾袋里。當(dāng)學(xué)生敞開著衣服走進(jìn)教室時(shí)，她就輕輕地幫學(xué)生扭上扣子，還會(huì)加上一句：“瞧，這樣多整潔呀！”
從教27年來(lái)，吳銀碧老師就是這樣用行動(dòng)實(shí)踐著著名教育家陶行知先生的名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”真正做到了：敬業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。她先后在國(guó)家及省、州學(xué)術(shù)刊物、報(bào)刊雜志發(fā)表教育教學(xué)論文20多篇，在全國(guó)及省、州、縣榮獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)60余次。與此同時(shí)，她班上學(xué)生的作文水平也有了顯著的提高，學(xué)生均能在30分鐘內(nèi)寫出400—600字的變型作文，且條理清晰，語(yǔ)句通順，內(nèi)容豐富。2003年9月，她所教的班 30名同學(xué)參加“黔東南州‘聯(lián)通’杯中小學(xué)作文大賽，有25人獲獎(jiǎng)。2004年12 月，在《中國(guó)家庭教育報(bào)》舉辦的“親子杯”作文大賽中，她班上的學(xué)生有1人獲一等獎(jiǎng)，3人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)。
就在這篇文章定稿前，記者從吳銀碧老師那里得到消息：她已經(jīng)被
據(jù)悉，今年43歲的吳銀碧老師家住
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