他不是好老師?
成都商報訊 海南大學人文傳播學院的副教授張江南，今年不但科研經費申請為零，目前也未主持任何課題。在論著發表方面，他從2003年至今9年間，主要發表論文有4篇，寫過2本書。
今年2月，海南大學研究生處發出確認2012年度研究生導師招生資格的通知，確認的主要依據是老師的科研情況。
為了不交白卷，張江南在第二條中填報了兩篇文章(學生參與完成，他署名)。最終，張江南被學院停止了2012年碩士研究生的招生資格。
4月22日，一封“關于取消碩士生導師資格申請”的帖子，把海南大學人文傳播學院副教授張江南推到了風口浪尖。
由于申請的研究經費為零等原因，張江南被學校停止2012年碩士研究生的招生資格;而作為回應，張發出取消自己碩士生導師資格的申請。
4月22日凌晨2點54分，張江南在自己的網頁“大樗樹下”，發出了一封自辭碩導職位的申請信。
痛陳以課題經費為依據的弊端
千余字的申請信中，張江南只字不提自己的科研成果，大多是學生和自己教學的情況：已畢業的7名學生中有3位學生獲得學校優秀碩士研究生畢業論文獎;應邀為藝術、外語學院的研究生開課，大都以英文原版文獻作教材;學生認為在我的課上能學到知識、鍛煉思維，受到一致好評……張江南在申請信中毫不掩飾憤懣。他痛陳高校科研以課題經費為代表的弊端，對教師以計件工資式的定量考核，“不但對學術、對教育毫無益處，甚至是扼殺學術、敗壞教育的禍根。”
“課題本身就很無聊。”張江南認為，這種無聊來自課題內容的局限。大多數課題不是研究者出于學術需求希望去研究的問題，而是有所謂指導性的方向，為了申報成功，大家就都往這些方向上靠，但其中真正有研究價值的乏善可陳。康德是張江南最推崇的學者。“寫《純粹理性批判》寫了12年，世人還以為他死了。”張江南笑著說，而原本只給康德3年時間的出版社也就等了他12年。“我既然已不能招生了，短期內這個制度也不會改變，那么我何必再擔個空頭的導師資格呢?”
“此舉其實很無力”
一石激起千層浪。兩日內，該帖就有近千人閱讀，30余人實名回復。回帖的多是老師和學生。學生表達的情緒大多激烈或傷感，老師的跟帖則涉及高校評價體系。
廣東某知名大學中文系一位教授坦言自己早已預測到張江南的命運。“如果是在我們這里，可不只是能不能帶研究生的問題，而是收入將大大縮小且面子大失的問題”，會被認為“是無能”，他坦言取消招生資格，跟開除導師資格沒有兩樣，張江南此舉其實很無力。
課題論文不達標 規定暫停招生
成都商報記者兩次聯系張江南所在的人文傳播學院，但相關負責人均不愿對此事做出任何回應。海南大學研究生處相關負責人則表示，學校每年會對碩士生導師資格做一個確認，碩導須同時滿足課題和論文方面的兩項條件，沒有達到標準的老師會暫停招生一年。
根據《海南大學研究生指導教師遴選辦法》，碩士生指導教師申請者近5年須主持并完成省廳級以上科研課題;同時目前也須正主持省廳級以上科研項目，且人文社科類可支配的科研項目經費須達到5000元以上(自然學科為3萬元)。同時，人文社科類須以第一作者身份在中文核心期刊上發表過5篇以上與申請學科專業有關的學術論文，其中至少2篇為CSSCI來源期刊論文。
而張江南不但科研經費申請為零，目前也未主持任何課題。在論著發表方面，張江南從2003年至今9年間，主要發表論文有4篇，寫過2本書。
該負責人介紹，現在高校實行導師責任制，需要申請課題和經費，但并不是每一年都能申請到，之后有了經費可以再繼續招生，并非沒有碩導資格。
對于張江南申請辭去碩導一職的決定，該負責人表示，這是老師個人的決定，本人申請，學院同意，學校討論通過是可以的，但目前還沒有收到人文傳播學院方面的相關信息。張江南也說，他已經開始接受這個結果，但關于課題與任教的話題似乎并未平息。
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