省考試院公布本科二批征集計劃，其中出現頻率最高的是師范類院校的師范專業。高考招生中，師范類院校已經連續遇冷，反映出師范類院校在招生、培養、就業方面存在多重問題。

　　高分考生不愿讀師范

　　一名600多分的女生被武漢一所師范院校錄取，不喜反悲，覺得當老師沒前途，工作辛苦、無趣，猶豫要不要去復讀。家長覺得畢竟是部屬的師范院校，不去也可惜了，更何況復讀還有許多不定因素呢。同事、朋友都勸他們，讓孩子到大學去發展，還可以考研等，不一定非要教書呀!考慮再三，他們才決定不放棄這一升學機會。

　　一位老師曾經對前兩年所任教的高中本一線上考生進行統計，“在上本一線的這171人里，報考電力大學10人，報考航天航空及軍事類大學13人，報考科技類大學30人，報考工業類大學33人，報考綜合類大學49人，報考交通郵電類大學15人，報考財經農大礦業石油等類大學15人，而報考師范院校的共計6人。這6人里，一名考生以615分考取華中師大，一名584分(文科)考取東北師大，一名574分考取西南師大，其余三名分別以539(文科)、577、573分的成績，考取河北師大。粗略計算一下，該校院校中報考師范類所占的比重是百分之四，而本二報考師范類院校竟然是零。”

　　今年的錄取中，師范類院校依然大冷，這表現在三個層面，一是本科一批院校中，師范類院校的提檔線，低于辦學層次相仿的非師范類院校，并且各校非師范專業錄取分數整體高于師范類專業錄取分;二是本科一批一志愿錄取后，省內師范類院校出現缺額較多;三是在本科二批一志愿錄取時，師范類院校整體情況堪憂，文史類有46所院校生源不足，其中18所校名頂著“師范”的帽子，另有15所是由師專脫胎而來，屬于原來師專升本并改名“某某學院”之類的院校。理工類院校命運相似，35所缺額院校中，19所師范類院校，6所與師范息息相關。

　　這些情況都說明，現在優秀考生讀師范的熱情降到了冰點，長期循環下去，課堂上將難見“好老師”，對教育將帶來毀滅性的打擊。

　　師范類院校缺乏吸引力

　　有著二十多年錄取經驗的郭姓老師介紹，師范類院校并非一直處于“墊底”位置，上世紀80、90年代初，招生困難的院校是“農林水地礦油”，農業、林業、水利、地質、礦業、石油類院校，年年生源不足，而師范類院校一直相對穩定，雖然沒有大熱，也很少爆冷。是什么原因造成了今天的局面?招錄現場的工作人員也關注這一現象，并對此進行分析。

　　教師崗位在減少

　　由于教師崗位縮減，師范生就業競爭加劇，特別是非重點院校師范畢業生的就業難度進一步凸顯。采訪中，有高校教師提供了這樣的場景，每年年底、年初的畢業生雙選會上，師范類院校明顯不如財經類院校熱鬧，提供崗位數遠不及畢業生人數，顯示出“僧多粥少”。

　　省內師范類高校招辦負責人介紹，“師范類崗位需求缺口大，主要原因有二：一是近年來中小學校合并數目較多，教師需求量銳減;二是各大師范院校的招生規模沒有變化，導致累計每年進入就業市場的師范生數量增多。這一增一減，使近幾年師范生的就業形勢更加嚴峻。”

　　師范專業就業面窄

　　“師范類院校中，像中文、英語專業的畢業生還好些，將來不能進學校當老師，還可以找一些文秘、編輯等崗位，但是小學教育、教育技術學等專業，就業面就特別窄了”。邢臺一名師范專業畢業生介紹，由于教師崗位有限，很多師范生不能從教育系統就業，只能從事非師范職業。然而，師范專業的課程設置，有著非常明顯的“專門人才培養”傾向，這注定使師范類畢業生“博而不專、泛而不精”，相比之下，教育類課程(包括教育學、心理學、學科教學法)的學習和教育實踐是師范生的優勢，師范生和其他畢業生競爭，沒有太多幫助。

　　不管就業考生沒信心

　　近十來年，師范類院校最大的變化是不再包分配，自主擇業、雙向選擇——— 就業政策改變的同時，也讓很多非師范專業畢業生加入了競爭，師范類畢業生不再具有行業就業的優勢，師范類院校從此一蹶不振。

　　功利心重于個人愛好

　　王方老師認為，高分考生不愿意讀師范，除了和個人的志趣愛好有關外，功利的因素也不可小視。“從家長到老師，都希望孩子考上好大學，越重點越好，越熱門越好。而這些重點熱門里，師范類院校是被排除在外的，孩子的理想，在這種功利的土壤里生了根、發了芽，于是便長成一棵貪慕利益榮華的參天樹了，志向只在藍天，忘記腳下熱土。”

　　國家需要出手救市

　　優秀學生的素質和能力的確高于一般學生的，因為教師這個職業對于人的才智能力的確要求是很高的，但越是在升學率高的重點中學，越鮮有報考師范院校的。即使報考了，拿到通知書時，往往都說“我一定考研!”言外之意是，將來要脫離教師崗位。優秀學生都不當老師，那么將來，從事教育事業的人的素質能力會下滑到一個怎樣的低谷?一代代的孩子由誰來教育?

　　石家莊市新華區一高中校長認為，這種情況下，國家不能再放任自流了，應該重新修訂師范類院校的招生、培養、就業政策，這種關乎未來人才培養的專業，不能一下子推向自由競爭的大潮中。“雖然現在實行了免費師范生政策，但是覆蓋面太小，見效也比較緩慢，短時間內無法從根本上扭轉這一局面”。