“大四現象”反映什么問題?

　　是什么原因導致了“大四現象”?許多網友認為，就業壓力是其中一個原因。隨著就業形勢日趨嚴峻，學生為畢業后有好的歸宿，也為了學校的就業率，不可避免地提早進入求職階段，正常的學業也就不可避免地受到影響。

　　北京師范大學教師教育研究中心副教授桑國元從就業角度進行了分析，“從大學和用人單位之間，存在著缺乏聯動機制的問題。尤其是在一些非重點高校和學科，聯動機制缺乏會導致畢業生和用人單位間信息不暢通，是一種‘雙盲’的狀態。”

　　丁三青介紹，“一項調查研究發現，造成這種情況的原因中，學習氣氛及環境、師德及教學水平、學校管理存在漏洞等學校因素最大，就業形勢日趨嚴峻、就業市場機制不完善等因素其次，個人因素最小。”

　　中南大學公共管理學院副教授孟川瑾認為，這種現象也反映了我們的教育體系，尤其是教學課程的設計上出現問題，沒能更好地和目前的社會需求結合起來，尤其是沒能更好地考慮學生的需求。

　　南京大學教育研究院教授、教育政策與領導研究所所長操太圣說：“長期以來，我國大學教育以學科為中心，也就是按照學科內容的內在邏輯和規律來編排課程，分年段施教，而非根據學生的實際需求進行課程設置。這在學生作為‘教育消費者’角色越來越強的當下，會帶來矛盾。”