新華網(wǎng)北京3月6日電(記者王海鷹、婁辰)“應(yīng)試教育體制下，人人都是受害者。”全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇在接受記者采訪時(shí)，對應(yīng)試教育帶來的危害深感憂慮。他呼吁，對不執(zhí)行和破壞教育法律法規(guī)的行為應(yīng)“零容忍”。

　　張志勇說，應(yīng)試教育是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域不執(zhí)行和破壞國家教育法律法規(guī)的集中體現(xiàn)。無疑，應(yīng)試教育的失敗者是受害者，他們或者厭學(xué)輟學(xué)，或者學(xué)業(yè)成績不良，或者心理不健康，或者身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)。令人痛心的是，在應(yīng)試教育體制下，那些所謂升學(xué)道路上的成功者也是受害者，他們或者發(fā)展不全面，或者綜合素質(zhì)差，或者創(chuàng)新能力弱……

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求，地方各級人民政府不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率作為評價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn);義務(wù)教育法、國家教育規(guī)劃綱要要求嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案;未成年保護(hù)法以及國家關(guān)于素質(zhì)教育的一系列文件均要求，不能加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，要保障學(xué)生的睡眠時(shí)間。

　　殘酷的現(xiàn)實(shí)卻是“素質(zhì)教育轟轟烈烈、應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”。張志勇認(rèn)為，造成這種局面的原因，固然受制于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代建立起來的教育體制和勞動(dòng)人事制度，受制于我國傳統(tǒng)文化和獨(dú)生子女政策在家庭教育方面帶來的消極影響，加之各地片面追求升學(xué)率的教育政績觀沒有轉(zhuǎn)變，影響素質(zhì)教育實(shí)施的體制機(jī)制障礙沒有割除，全社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的共識沒有形成。但不能不說，其根本原因在于有令不行、有禁不止。

　　“不能再讓應(yīng)試教育危害整個(gè)民族。”張志勇建議，對教育違法違規(guī)行為的責(zé)任人應(yīng)按照法律法規(guī)的相應(yīng)規(guī)定和法定程序，進(jìn)行相應(yīng)的責(zé)任追究。各級人大、紀(jì)檢監(jiān)察部門和教育行政部門必須嚴(yán)格教育執(zhí)法，對各種教育違法違規(guī)行為的責(zé)任人進(jìn)行法律和行政問責(zé)。

　　他建議，教育部應(yīng)會(huì)同相關(guān)部門盡快制定《教育違法違規(guī)行為責(zé)任追究辦法》，適當(dāng)時(shí)候在國務(wù)院層面頒布實(shí)施《教育違法違規(guī)行為責(zé)任追究條例》。