主持：寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養他們恒心和毅力。我們看看杭州市的部分家長是怎樣做的吧。

　　觀點一培養學習的興趣是最重要的

　　我的女兒覺得寫日記很有意思，放學回到家里，有時間就拿出她的日記本，按照日記的格式，一行行地寫上在學校發生的事情。有時候，女兒也犯愁沒什么內容可寫，產生了厭煩心理。我告訴女兒寫日記有很多好處，應該堅持。女兒一點反應都沒有。我發現女兒喜歡摘錄名人名言，就借機提醒她："你每天在日記本上記下一兩句名人名言，用不了多長時間就會積累成百甚至上千的名人名言。那多好呀!"女兒對這個倒是很感興趣，每天都找名人名言，有時還讓我們幫助查找。我在孩子記錄名人名言的時候，不失時機地告訴她記日記的一些要求。孩子從摘錄一兩句名人名言開始，養成了習慣，每天放學回家都要動筆寫下一天發生的事情。我覺得孩子比以前勤奮了不少。(9歲女孩的母親李玲)

　　觀點二家校配合，鼓勵為主

　　我的孩子每天放學回家都能把家庭小日記寫完。但是我發現孩子像記流水賬似的記日記，日記上寫的往往是：媽媽送我上學。同學上課講話了。晚上放學了。媽媽接我回家了。媽媽做的飯很好吃……我覺得孩子應該寫得更好一些，便想指導孩子一下。

　　一次，我在孩子寫小日記時說："寫得不錯，可是不能打100分。"孩子不解地問："媽媽，我哪里寫得不對了?"我說："日記不能什么都記，也要有主次。比如，昨天上課遲到了，為什么遲到?今天沒有遲到，說明自己自覺了，比昨天有進步。能幫助媽媽洗碗，媽媽夸我懂事了，我很開心等等。"我還和老師溝通，老師也對孩子的進步給予肯定。孩子慢慢改變了流水賬記法。雖然他在小日記本上寫下的內容仍很幼稚，但我覺得孩子比以前有了不小的進步。

　　觀點三摒棄功利目的，注重學習效果

　　孩子在寫日記時，我從不對孩子寫的內容妄加評論，但我經常提醒她、督促她。我還到書店買怎樣寫日記的書送給她。我告訴女兒，寫日記對提高作文水平有很大的幫助，世界上有很多作家，最初就是從寫日記開始走上寫作道路的。女兒對此將信將疑，似懂非懂。女兒有時不知該寫什么了。我告訴她，可以寫一兩件自己認為最重要的事。我還給她舉了一個例子。我說："你上學路上看到有很多家長送孩子，你可以觀察那些家長都穿什么衣服，是外公外婆，還是爸爸媽媽。"我還說，"你也可以寫寫媽媽爸爸呀!比如媽媽今天穿了一件什么顏色的衣服，有什么表情。這不就鍛煉觀察能力了嘛。"

　　寬松的環境，熱心的父母，使寫日記沒有成為孩子的負擔。

　　觀點四若想養成自覺的學習習慣，督促是必要的

　　我的孩子學會了寫日記，開始還新鮮，每天寫上幾句話，但他沒堅持幾天就把日記變成了周記。我覺得孩子有懶惰習慣，若想讓孩子養成天天記日記的好習慣，我們必須勤督促，這樣才能使孩子由不自覺變成自覺。孩子有時犯愁，不情愿，我們一邊不放松要求，一邊啟發幫助他、指點他都應該怎樣寫。孩子進步不是很快，總是寫他愿意吃什么飯、寫他今天作業做完交給老師了。有時三言兩語就對付過去。我沒有斥責他，只是天天提醒他要堅持下去。我想，先幫助孩子養成記日記的習慣，孩子寫得多了，會找到竅門的。(10歲男孩的母親嵐芳)

　　觀點五共同參與，讓日記成為溝通的橋梁

　　為了鼓勵孩子寫好日記，我和孩子商量，我要在他每天的每篇日記開頭寫上一句名人名言，或者是優美的詩句。孩子十分高興。我在他第一篇日記上，寫下了這樣一句名言："人貴有志，學貴有恒。"這種方式孩子感到很有意思，既不耽誤寫日記，還能天天學到一句名人名言等，甚至還可以在同學面前"炫耀"，當然開心了。當我看到孩子日記寫得不盡如人意時，也沒有責怪他。我告訴孩子，日記不是什么都記，選擇自己感到重要的和有意義的事記下來，這樣的日記才有意義。我在孩子動筆寫的時候，經常和他一起回憶一天發生的事情，幫他選擇"題材"。孩子在和我的"合作"中，漸漸入門�，F在，他已經不用我給他"題詞"了。但他寫的內容由幾十字增加到了一二百字。