當今社會，兒童四體不勤、五谷不分乃普遍現象。很多家長只顧開發孩子的頭腦，對他們(尤其是女生)的身體素質并不在意，甚至認為任何涉及體力的事情，包括家務，都是父母、保姆做的。很少從事勞動的孩子，長大以后缺乏自立精神、自理能力，影響以后的工作和家庭關系，甚至會有人身安全方面的危險。

　　近日，教育部聯合多家部門，發布《關于加強中小學勞動教育的意見》，鼓勵開展家政、烹飪、手工、園藝等課程，學校還可安排勞動方面的家庭作業，比如布置洗碗、洗衣、掃地等學生力所能及的家務。我為這種重新重視勞動的傾向喝彩。但是在方法上，我覺得這些教育，不應該由學校負責。家長不配合，學校布置什么作業都是枉然。讓孩子多做一些家務的責任，應該落實到家長身上。

　　在美國，為避免讓孩子陷入美國現在比較普遍的“福利文化”——覺得什么都可以不勞而獲，從他人身上或是從社會獲取——家教良好的人家，在這方面有嚴格訓練。孩子需要在不同年齡段，從事與年齡相稱的家務。我就“你讓孩子做家務嗎?如何獎懲?”這個問題，在Facebook上隨機調查了一下我的朋友和同事——他們多為受過良好教育的中產家庭，發現幾乎所有家庭都有鼓勵孩子做家務的辦法。例如：

　　Jon (社會學教授)：孩子必須在家完成打掃衛生，將垃圾拿出等任務。如果沒有完成，我的辦法是taking privileges away(具體意思下文解釋) 。

　　Martha (小學老師)：我們每周讓他們做家務，并給一些零花錢。如果沒有及時完成，我會不讓其玩游戲，拿走其手機等。

　　Leah(小學圖書館員)：你得看什么方法對你的孩子管用。我的辦法是告訴他們，等他們完成了某某工作，大家才可以去做他們喜歡的某些事，如去游泳，逛商店等，這會激勵他們的參與，家長也開心。

　　Cherisse (心理學系教授)：我一般不為家務給零花錢，通常給他們一個時間范圍，讓其完成某件事，如果不能完成，則不讓其參與下一個活動(比如和朋友出去玩耍)。我還會把家務清單明確地列出來，并有時間的明確規定，比如是每周一次還是兩周一次。

　　Fran(建筑師)：我媽媽過去給錢讓我們收拾房子，每個房間明碼標價。她給的“工資”不錯，不過她也檢查我們的工作質量。她有一個家務的賬本，我做了事會登記上去。等我要錢的時候，我會從上面取。不過收拾我們自己的房間，洗自己的衣服，她是不付錢的。我們每周輪流一天做飯。

　　總結下來，這些家庭讓孩子做家務的方法包括：

　　一、物質獎勵，比如用家務換零花錢。這種做法極其有爭議性，有利有弊。有利的是，你用物質獎勵讓孩子知道什么行為被你認可，小孩可以借此形成不勞則無獲的意識。另外，小孩也需要一些零花錢，家長卡得太緊，會限制以后的財務管理能力。因此，用家務換零花錢的辦法，并非完全不可取，關鍵還是看家長怎么引導。比如我上面說的一些朋友，對孩子必須做的事情(保持自己房間整潔)，是不給零花錢的。而對一些特殊項目，如洗窗戶，或是家里“公共場所”的清潔，則與零花錢掛鉤。另外，如Fran說的那樣，要想借家務換零錢的辦法來鼓勵勞動意識，最好不要讓孩子要錢的時候才找你做家務，而是設立一個賬戶，形成一定的延緩效應，這更有利于理財訓練。

　　二、行為獎懲。有些家庭在行為和結果之間建立關聯，借此鼓勵小孩從事家務活動。比如Leah說的做完了家務才可以去逛商場、游泳，Cherisse說的完成了家務才可以和朋友去玩，屬于行為主義說的正向鞏固。而Jon的做法是，孩子不完成某事，就take privileges away。謂privilege，就是孩子享受的一些并非其權利的東西：吃喝住行這都是他們的權利，是必須的，而玩游戲、給他們手機，則屬于“優待”(privilege)。孩子沒有做什么事，把這些優待拿走，也是良好訓練，屬于“反向鞏固”,同樣可以雕塑孩子熱愛勞動的行為。

　　三、內在激勵。2015年，布朗大學的一份簡報指出，美國現在越來越多的大人，回到家里感覺的壓力和負擔遠超過工作場所，家務的分擔，是很多成人的壓力源，也是很多矛盾的觸發點。作者強調，家長的側重點，應把家務勞動向著“照顧家人”的方向去引導，而不僅僅視其為差事和負擔。換言之，讓孩子做家務，是讓其有意識地去照顧自己，也通過分擔家人的家務，關心、照顧他們。這是盡量利用孩子人性優點來做事，強化他們的內心激勵。因此，應該在孩子完成家務之后，感謝、鼓勵他們對父母、兄弟姐妹的關心和照料。千萬不要吹毛求疵，說這不好那不好，這會形成一種精神懲罰，讓孩子認為不作為可能還簡單一些。另外一種內在激勵，是盡量一家人一起完成家務，甚至在做家務的時候打開音樂，讓其變成非�？鞓返募彝セ顒�。

　　現在孩子學習負擔很重，再讓他們做家務，會不會增加其負擔呢?如果父母處理得當，適當的勞動，會讓孩子緊張的大腦得到調劑，做做家務出出汗，身體得到鍛煉，是他們當下可以獲益的。至于遠期收益則更不勝枚舉。

　　今年3月，《華爾街日報》上有文章指出，讓孩子做家務，對于其學習、情感甚至職業發展都大有裨益。家務勞動，尤其是一些復雜家務，比如烹飪，可開發兒童的一些身體協調能力，強化他們的觀察能力，激發他們解決問題的能力和創意。家務也可以拉近我們和家人之間的關系：一個自理能力強、甚至能照顧他人的孩子，成人之后人際關系會更為和諧，職場上更受歡迎，婚姻更幸福。這已經是目前學界的共識。

　　這么好的訓練，家長理應趨之若鶩才是，何勞政府部門來操心?