本網(wǎng)訊 我叫楊紅梅，是鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣都坪中學(xué)的一名英語(yǔ)老師。2011年，我被
凱里學(xué)院首批地方性免費(fèi)師范生英語(yǔ)專業(yè)錄取。2015年畢業(yè)，我選擇來(lái)到了
鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣都坪中學(xué)任教，如愿以償?shù)某蔀榱艘幻鈽s的人民教師，圓了我的教師夢(mèng)，開(kāi)啟了我的教育生涯。
來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，聽(tīng)著朗朗的讀書(shū)聲，看著活潑可愛(ài)的孩子······校園的一切讓自己情不自禁地想起了我的小學(xué)老師--羅銀秋，是她告訴我什么叫“知識(shí)改變命運(yùn)”，最終助我走出了大山，畢業(yè)后，我又選擇回到了大山，離開(kāi)時(shí)心懷理想，歸來(lái)時(shí)心存情懷，扎根農(nóng)村以來(lái)，一直堅(jiān)守在農(nóng)村教育一線，呵護(hù)農(nóng)村孩子，我只想以愛(ài)的傳遞與倒灌方式報(bào)答社會(huì)、服務(wù)孩子。
剛參加工作就擔(dān)任了七年級(jí)的班主任，每天大大小小的事讓我忙得焦頭爛額，學(xué)生的各種矛盾讓我愁眉苦臉。起初，我自認(rèn)為我的情感教育很到位，所以我拉著兩個(gè)愛(ài)打架的學(xué)生說(shuō)教了兩個(gè)小時(shí)。可是隔不了多久，他們又犯了。但是我不氣餒，于是我從學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況和學(xué)生交往等方面進(jìn)行深入的了解，后來(lái)通過(guò)不斷的交流和家訪，終于解開(kāi)了他們的心結(jié)，他們也逐漸變成了我心目中所期望的樣子。
班里的小權(quán)和小進(jìn)是最讓我頭疼的兩個(gè)孩子，小權(quán)性格暴躁，籃球場(chǎng)上一言不合就和其他同學(xué)打起來(lái)，并且有很強(qiáng)的個(gè)人主義，每次籃球賽之前我都要交代他很多遍，打球的時(shí)候他在哪里，我就跑到哪里。一發(fā)現(xiàn)球場(chǎng)上的他有發(fā)脾氣的傾向，立馬喊住他。從初一到初三，我時(shí)不時(shí)與他交流和談心。慢慢地，他從一個(gè)不傳球的男生，變成了一個(gè)會(huì)防守會(huì)助攻的“全能手”。也正是因?yàn)樗膱F(tuán)結(jié)協(xié)作，我們班在初三的校運(yùn)會(huì)籃球比賽中獲得了第一名，高興之余，我在家里隨便的給他們弄了個(gè)菜，雖然不豐盛，他們吃的異常開(kāi)心。
小進(jìn)是個(gè)孤兒，從小缺失關(guān)愛(ài)。在班級(jí)中，是個(gè)自我控制力不強(qiáng)的人，也受不了一點(diǎn)的委屈，常與學(xué)生發(fā)生矛盾。當(dāng)你找他交流時(shí)，他總是把臉歪一邊，眼神冰冷，在一個(gè)寒冷的冬天，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有穿襪子，把他叫到了辦公室，偷偷的塞兩雙襪子給他。他驚了一下，低聲不自然的說(shuō)了聲謝謝。至那以后我發(fā)現(xiàn)他變了，眼神不再冰冷，也積極參與到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)。可能是我小小的舉動(dòng)，讓他感受到了溫暖，當(dāng)看到他在畢業(yè)舞臺(tái)上認(rèn)真的唱著改編的歌曲《都中的日子》時(shí)，我感受到了滿滿的幸福，讓我明白，行動(dòng)上的關(guān)懷遠(yuǎn)比語(yǔ)言上的關(guān)懷來(lái)得更溫暖。后來(lái)，慢慢的，我改變了對(duì)學(xué)生的方式，也改變了自己處理問(wèn)題的方式。用真情的交流來(lái)代替所謂的大道理。漸漸的，我與學(xué)生相處越來(lái)越融洽。
2018年，我升級(jí)做了母親，因?yàn)楣ぷ鞯男枰覜](méi)有休完產(chǎn)假就帶著四個(gè)月的孩子投入到了工作中。因?yàn)榧彝サ奶厥怅P(guān)系，沒(méi)人幫我?guī)Ш⒆樱谑俏医o孩子找了個(gè)保姆。特別是2020，突如其來(lái)的疫情讓學(xué)生不得不在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。于是，學(xué)校組織了老師們走訪，給學(xué)生送書(shū)。與我同組的胡老師讓我留在家里照顧小孩，但為了能更好的了解學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況，我還是選擇與他們一同前往。由于疫情期間還沒(méi)有找到合適的保姆，我只好帶著孩子一起去，山路的彎曲與顛簸，使得孩子一路的暈車、嘔吐。停下來(lái)給他清理干凈了又不得不繼續(xù)前進(jìn)，從早到晚。平時(shí)的他只要稍有不如意就會(huì)大哭大鬧，但這次卻只是安靜的躺在我的懷里，不哭也不鬧。他仿佛知道他的媽媽是一位教師，不僅有他一個(gè)孩子，還有更多的孩子需要媽媽的關(guān)愛(ài)。孩子現(xiàn)在2歲了，每天工作回到家，他都會(huì)興奮的飛奔到我的懷里，高興的說(shuō)，媽媽回來(lái)啦。一天的疲憊瞬間煙消云散，這是孩子給我的幸福。我相信，我會(huì)做好教師和母親兩個(gè)角色，不誤自家子女，也不誤人家子弟。
作為老師，我喜歡擁抱生活和工作中的每一個(gè)小小幸福，因?yàn)檫@樣你才成為一名幸福的老師。(楊紅梅）
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