一個從教三十一年的小學(xué)教師，從坪茶至泥山，從蜜蜂轉(zhuǎn)良上，歷十校而至馬鞍，大山深處的苗鄉(xiāng)侗寨無不留下他深深的足跡。山區(qū)坪茶調(diào)出時家長的十里相送、三穗縣醫(yī)院病房的眾生慟哭、良上苗鄉(xiāng)的炮鳴兩里淚別、馬鞍幾村的深情留教……一幅幅動人場面就發(fā)生在“平”而“不凡”的他身上。學(xué)生幾十年后仍年年拜年，家長幾十年后時常探訪，無不昭示著他與孩子、與家長建立了血肉相連的魚水濃情。愛心的付出，讓他與孩子結(jié)成莫逆;忘我的工作，在興教道上創(chuàng)造了眾多奇跡，無私的扶危濟困，讓他成了學(xué)生心目中的偶像……，三十余載的全力付出，瀝血只為桃李芳，大愛育就桃李情。其事跡曾先后被三穗電視臺、三穗信息港、《三穗報》、《黔東南報》、《貴州教育報》、《中國教育科學(xué)》、《中國基礎(chǔ)教育研究》、《社區(qū)與教育》等媒體與報刊雜志多次報導(dǎo)。現(xiàn)在，身患竇性心律、頻發(fā)室早、心室血液微量返流、早狀腺功能性亢進、腰錐間盤突出、十二指腸球炎、胃炎的他仍帶藥入校自己輸液，堅持超負荷工作，為山區(qū)教育強撐苦干。他——就是貴州省三穗縣馬鞍小學(xué)楊昌林老師。

　　坪茶扶困 十里長坡灑淚別

　　個子矮小的他，由于愛好廣泛而又勤奮好學(xué)，得到各授業(yè)恩

　　師的特別鐘愛。老師們的教誨讓他倍愛熏陶。他立志，一定要加倍努力，長大后當(dāng)一個深受學(xué)生喜愛的老師。當(dāng)他一踏上教師崗位時，就第一個報名到邊遠的坪茶小學(xué)任教。

　　上世紀(jì)八十年代的山區(qū)農(nóng)村——坪茶，仍是一個貧窮而且極為封閉的山村，加之男尊女卑思想作怪，大部分家庭是女孩子將男孩照看大了再與弟弟一起上學(xué)，上學(xué)時女孩子除煮飯、洗碗、砍豬菜等家務(wù)活外，還經(jīng)常曠課去山上幫大人干農(nóng)活，貧窮的家庭干脆讓女孩子在家打豬菜。

　　初出茅廬的他不甘現(xiàn)狀，立志改變這一狀況。他開始了山道上星夜奔波——家訪。當(dāng)他了解到實情后，立即將學(xué)生分門別類，并挨家挨戶做工作，可是收效甚微，他只得向老教師請教。老教師告訴他：家長的思想是難做的，除非你去幫他們家里干活。他一想：這倒是個辦法，于是一有空就去幫經(jīng)常曠課的孩子家里干活，并在干活時與家長溝通。一次，他去幫梁家挑柴，梁章興家的孩子因挑過重的擔(dān)子而扭傷了腳，他一肩就將孩子背到近十里外的坪茶公社醫(yī)院，當(dāng)家長聞訊趕到時，孩子已經(jīng)得到了治療。孩子的母親看著他那單薄的身體，看著他那被汗水濕透的衣裳，激動得哭了。從此，這個孩子再也沒有遲到過。

　　貧窮的家庭光干活還不夠。楊光華家，因孩子多、長輩憨厚老實而家庭困難，三男三女當(dāng)中的長男和長女是主要勞動力了，連鹽都難滿足，哪有錢讀書。楊昌林老師知道實情后，經(jīng)常去幫楊光華家干農(nóng)活，并與老人談家常、講道理。為了讓老人能理解和接受自己，并讓孩子讀書，他就認了二老做叔叔及叔媽，除為交學(xué)費供幾個孩子讀書外，還從自己每月33.5元的工資當(dāng)中抽些給其家庭買肥皂、鹽巴。這樣，楊家的幾個孩子不分男女，終于都能安心地上學(xué)了。楊昌芝、楊小麗、楊昌木、楊昌軍、楊勝群、姚祖屏、周樂珍……，何嘗不是如此。一條條通天的山道上空，經(jīng)常回蕩著他星夜回校時的歌聲。

　　就在這所學(xué)校的兩年時間里，他不知為學(xué)生做了多少事，也救助了多少學(xué)生，他自己也說不清楚，反正在山區(qū)錢沒地方用的情況下，一不抽煙二不喝酒的他是個實足的“窮光蛋”。

　　不過，他所教的班級沒有一個人失學(xué)，且考試成績名列全公社前茅，因此被評為縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

　　1982年，楊昌林老師因工作需要調(diào)出坪茶，當(dāng)消息傳出后，眾多家長和孩子趕到學(xué)校，幫著挑擔(dān)、背背包，一送十里上長坡才灑淚而別，讓在場的人至今仍記憶猶新。

　　木界補課 鑄就銘心師生情

　　一出坪茶，他就到公路沿線的木界小學(xué)報到，開始了新的生活。

　　木界小學(xué)，由于地處公路沿線，經(jīng)濟及生活條件比坪茶要好一些，但是，學(xué)生卻要比坪茶調(diào)皮得多：在公路上攔車、在公路上打架、下河去摸魚不來上課。實在讓人頭疼，眾多老師怨聲載道，疲于應(yīng)付。

　　楊昌林進校不久就有所察覺，他決心改變這一狀況。經(jīng)過調(diào)查分析，原來這里學(xué)生沒有什么玩的，各教師也只能按部就班地上點語文、數(shù)學(xué)課程，學(xué)生感到枯燥無味，只能去打打殺殺尋刺激。于是他在上好語文課的同時，一邊做好學(xué)生思想工作，一邊幫扶幾個困難孩子，讓其能安心學(xué)習(xí)，同時，他還利用自己在藝術(shù)上的長處，用鋼板刻歌曲教學(xué)生唱歌、跳舞;用自己的工資買來紙筆帶學(xué)生畫畫、練字。為了把學(xué)習(xí)質(zhì)量抓好，他與科任老師商量，在學(xué)校義務(wù)上晚自習(xí)。對路途遠的女學(xué)生，晚自習(xí)后堅持天天送到家中。

　　李榮德，因其祖籍在岑鞏縣，在那交通尚不發(fā)達的時代，清明到那里祭祖可是件難事。這一去一來要誤一個星期的課還不可怕，可怕的是李榮德隨父這一去回來，就生病住進了醫(yī)院。待一月后再返學(xué)校時，其課程已經(jīng)趕不上了。為了把李榮德耽誤的課補上來，楊昌林老師親自到李榮德家中登門拜訪，與其父母商量：要李榮德到學(xué)校與他同吃同住，以便隨時補課。其父母沒想到還有這樣好的老師，便拿出一點臘肉讓李榮德提上，跟他一起住進了學(xué)校。這一補課就是三個月，李榮德的學(xué)習(xí)成績有了很大提高，并順利地考入了三穗中學(xué)。十五年后，那是1997年夏季，李榮德在廣東打工時，一天，他從朋友那里得知楊昌林老師因事已經(jīng)到東莞辦事時，立即聯(lián)系十多個同學(xué)到處打聽。硬是將老師接到主山慶華花廠住了一天，還連夜為他做了一只精致的木箱子裝物品，次日與同學(xué)一起，一直將他送上車才依依不舍地惜別。2011年，打工返家的李榮德再次攜妻子一起來到楊昌林老師家，感謝老師當(dāng)年的教育之恩。

　　他當(dāng)年教過的學(xué)生周朝芝、周朝香、姚元香、曾憲科、曾憲雨、楊通和……，哪一個如今不記得他呢?

　　這一樁樁，一幕幕，是何等感人啊！

　　貴洞助學(xué) 不辭辛勞終有果

　　在木界僅半年，他又被調(diào)到貴洞小學(xué)任教。

　　一進入學(xué)校，校長知他知識全面，工作肯干，就分配他負責(zé)全公社的語文教研工作和全片區(qū)的少先隊工作，同時教畢業(yè)班語文和全校音樂。他沒有推辭，立即全身心地投入到了工作中去。

　　在貴洞山區(qū)，他發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象——女孩子仍然有一些未能畢業(yè)就被喊回家中去干活，他只得一家一家的發(fā)動。

　　吳昌蘭，讀完五年級后家長就不許她再來學(xué)校，十三歲就得跟父母干農(nóng)活啊!當(dāng)楊昌林老師得知后，立即趕到其家中，勸其父母讓其上學(xué)。可是父母所說的是實情啊!家庭六兄妹，經(jīng)濟困難生活難顧全，哪還有錢來盤孩子再復(fù)學(xué)讀書。為了讓其再踏入校門學(xué)習(xí)，楊昌林老師硬是跋山涉水三登其門，并為其交納學(xué)費，終以一顆誠心打動了老人，將女兒送到了學(xué)校。

　　彭策群，因父母無文化，在農(nóng)村又憨厚，故無經(jīng)濟收入，待到好的小弟上學(xué)時，錢就成問題了，哪有她讀書的份。又是楊昌林老師四次摸黑到她家中，與她父母懇談。在楊昌林老師自愿出錢為其交納學(xué)費的誠意下，原認為“姑娘是外人，遲早要嫁人，盤姑娘讀書是幫別人盤”的老人心中的冰山終于溶化，親自將他的姑娘送回學(xué)校。不久，彭策群在校生病，楊昌林老師叫上另外一個老師，換著背她一路小跑送到公社醫(yī)院治療……。二十年后，嫁到江蘇去后返回鎮(zhèn)遠羊坪開飯店的彭策群，硬是請他邀了幾個好友在他店子里吃了一餐，表示感謝，這是多么讓人羨慕的師生情啊!

　　還有吳其瓊、劉永燕、楊梅瓊……，見了他都要回憶當(dāng)年老師關(guān)愛他們的情形。吳其瓊2011年回三穗請客，也要請楊昌林老師端坐上邊吃上一點才放心。

　　界牌舍愛 換來學(xué)子孝順心

　　貴洞小學(xué)兩年時間很快就結(jié)束了，楊昌林因其工作業(yè)績突出而被調(diào)出界牌小學(xué)任校長，開始了他的又一施愛生涯。

　　當(dāng)時界牌的女孩子所受教育同樣是難以與男孩子相持平的。因家庭原因或重男輕女意識的影響，加之當(dāng)時尚未實行計劃生育政策，農(nóng)家孩子一大堆，如何能盤得起讀書?

　　楊小平，一個好學(xué)上進的女孩子，家中有五兄妹。然而其父好酒，并且在無多少文化的情況下跑生意，致使家庭債臺高筑，連生活都顧不上，哪還有能力讓孩子讀書。可是，聰明的楊小平不甘心，硬是要來上學(xué)。于是，楊昌林老師只得悄悄接濟她讀書，并于后來為其找到了清鎮(zhèn)市電力學(xué)校的老師范賢陽支助繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過努力，楊小平獲得了豐收——以優(yōu)秀的成績考入了三穗縣民族重點班。誰知，因為范賢陽老師就在他考入中學(xué)當(dāng)年將腿摔折而未能寄錢，楊昌林老師又不知道，楊小平第二個學(xué)期的就不得不離開三穗中學(xué)，悄悄地踏上奔赴南方的長途汽車，到廣東打工去了。當(dāng)楊昌林到其家中去打聽時方知，已經(jīng)失學(xué)近半年。不久，楊小平寫來一封信：老師：我知道您還在掛念我，但沒有辦法，我也不想再拖累別人，等我找到錢一定再回來讀書。老師，要知道，我出學(xué)校的語文成績是88，數(shù)學(xué)是91，物理是86……這世上我也只有向您講了，我心不甘啊!

　　讀著這震撼內(nèi)心的信，楊昌林老師心里陣陣刺痛，沒有讓孩子多讀點書，這是一個人民教師的失職啊!立即回信催楊小平速回繼續(xù)讀書，可她拒絕了，永遠失去了上學(xué)的機會。就在這一來一往的字間行里，飽含著多少辛酸與對人情的理解，師生之情已經(jīng)升華成父女之情，成了楊小平嫁出石家莊后回家必須先到楊昌林老師家的拜年的鋪路石。

　　由于他對學(xué)生付出了全部的愛，學(xué)生對他尊敬有加。一次，他自己在家因家屋漏雨而修瓦，搞得一身的泥塵，十多個學(xué)生卻把他拉下樓梯，拿出身后藏著的青溪大曲酒(當(dāng)時價為三元八角，十個孩子湊錢買的)，祝他生日快樂。楊昌林老師這才想起今天是十一月二十八日，是自己的生日。他立即招呼學(xué)生坐下，自己立即弄飯給孩子們吃。這一餐，他醉了，確實是醉在學(xué)生的笑聲中。

　　更有戲劇性的是：1988年，一場車禍讓楊昌林老師雙腿粉碎性骨折，經(jīng)三穗縣人民醫(yī)院搶救了三天兩夜才蘇醒過來。當(dāng)他一醒來，映入眼簾的首先是守了他三天并一個個眼睛哭得紅腫的孩子們及眾多的家長，他們將病房擠得水泄不通，讓醫(yī)生大為發(fā)火。不過，這一次住院醫(yī)治，好學(xué)的他在病床上通讀了眾多醫(yī)書，成了一個“醫(yī)師”。他住院了，他的課程只得找離校不遠的楊繼華來代。可就楊繼華代課沒幾天，就被學(xué)生用板凳打了。一調(diào)查，原來此孩子認為楊昌林老師的傷是楊繼華請人所為——打傷了楊昌林老師他才得代課，真讓人啼笑皆非。

　　還有那吳啟菊、文忠瓊、楊秀碧、楊平、彭清蓮……，多少學(xué)生的故事不必再說。

　　在當(dāng)年他教的這些學(xué)生當(dāng)中，至今還有好些學(xué)生年年還要到他家來拜年呢。

　　蜜蜂傾情 反復(fù)努力得校興

　　經(jīng)界牌，轉(zhuǎn)貴洞，二返界牌，頻繁出入于山區(qū)的楊昌林1998年又被調(diào)往蜜蜂小學(xué)任教。

　　蜜蜂小學(xué)，曾因經(jīng)濟所困，教師經(jīng)營第二職業(yè)，蜜蜂教育工作受到了極大影響，一些學(xué)生流出外地讀書，120多人的村級小學(xué)此時只有了68名學(xué)生。楊昌林一進學(xué)校，就帶小女兒一起住在學(xué)校，把心思完全撲在了工作上。他與該校校長吳啟貴商量興教策略，提出校興必須師正，師正必有愛心，另外還得創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。說到做到，校長全力支持他的興教方案，由他起草了校建計劃，并由他向上級爭取指標(biāo)。

　　有了校長的支持，他放開手腳大干，制定了家訪計劃，讓教師在家訪中去體現(xiàn)自身價值，爭取喚回教師形象;確定了爭取生源目標(biāo)，對長吉鄉(xiāng)土沖村、老屋基、柑子坡等地實行跟蹤服務(wù)，對貴根、茶坪的生源作動員入學(xué);加強校園文化建設(shè)及開展各種活動，壯大學(xué)校聲勢;狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校在社會上的影響力。這樣一來，學(xué)校在群眾中的良好形象又逐漸形成。

　　進入蜜蜂工作的第二年(1999年)，學(xué)生回升到了110人，在上級的支持下，建校申請得到了批復(fù)，新任校長立即成了監(jiān)工員。為了推進興教進程，楊昌林老師就自費購買了七臺學(xué)習(xí)機鍵盤和七臺黑白電視機組裝成“電腦”供學(xué)生學(xué)習(xí)，自己花了130元復(fù)印了130份計算機學(xué)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生，從三年級以上開始免費教學(xué)計算機知識，還自費200余元購買了電線、閘刀、開關(guān)、電源插板等設(shè)施將他住的辦公室改裝成培訓(xùn)室。由于新調(diào)入校長說那是搞不切實際的“花招”，即使搞也不能從學(xué)校接電。為了讓山區(qū)學(xué)生能學(xué)到點計算機知識，楊昌林老師只得從學(xué)校坎上吳光模老師家中牽電來準(zhǔn)備對學(xué)生進行培訓(xùn)。無奈，校長又說用組裝“電腦”教育學(xué)生，是用電子垃圾麻醉學(xué)生，令其將電腦培訓(xùn)室搬走而前功盡棄。后蜜蜂村委得知，決定把村委空房給他作學(xué)生電腦學(xué)習(xí)室，待楊昌林老師重新購置材料及門鎖將村委辦公室安裝成培訓(xùn)間，并開始教學(xué)生學(xué)習(xí)打字時，校長再次會上強調(diào)：“作為教師，不得加重學(xué)生負擔(dān)再搞所謂培訓(xùn)，更何況是不合格產(chǎn)品，必須立即撤除”。電腦學(xué)習(xí)進入山區(qū)成了泡影。為此，他想討過說法，便撰寫了論文《走山區(qū)計算機教育之捷徑》，獲得了國家教學(xué)科研論文一等獎。

　　楊昌林老師沒有氣餒，而是繼續(xù)堅持走興教之路。為了擴大校際交流，也為了增長教師們的見聞與知識，他與校長及老師商議，與桐林鎮(zhèn)木良小學(xué)結(jié)為姊妹校，并與教師訓(xùn)練學(xué)生赴木良小學(xué)舉行了一次兩校會演，收到較好效果。為迎接木良小學(xué)回訪，他與校長商議，并組織教師自籌資金及求援近萬元，利用假期修建了一個升旗表演綜合臺。

　　眾多的活動擴大了蜜蜂小學(xué)的影響。第四年，學(xué)生增加到了140多人，后來最高峰達到180人。

　　鑒于學(xué)生的增多，教師的調(diào)入，日常生活茅盾凸顯。為了讓學(xué)校能適應(yīng)形勢發(fā)展，楊昌林老師又積極向外求援，得工業(yè)園及村委的支持，他又利用假期，著手修建學(xué)校教師廚房，連自己的工資也搭進去了4000多元。

　　在蜜蜂，為了學(xué)校活動，他從江蘇郵寄不活動彩旗、隊干標(biāo)牌、國旗、不繡鋼伸縮多功能筆、少先隊工作資料等，捐給學(xué)校，三次向全校贈送紅領(lǐng)巾，支助了羅土群、蔣紅菊、劉照梅、肖再芬、楊翊五生作文參加“全國作文大賽”并獲獎，每期購買學(xué)習(xí)用品獎勵學(xué)生，每年要支助貧困學(xué)生。

　　在他的努力下，不僅蜜蜂境內(nèi)全部學(xué)生返回了校園學(xué)習(xí)，連長吉鄉(xiāng)土沖村的孩子也盡數(shù)入學(xué)蜜蜂。在眾位教師的齊心努力下，僅幾年時間，蜜蜂小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到大提高。

　　請纓良上 苗鄉(xiāng)支教情更深

　　轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是2005年，蜜蜂小學(xué)要派出一名教師支教，楊昌林老師毛遂自薦，報名要求前往。

　　當(dāng)他帶著剛讀四年級的女兒進入良上小學(xué)時，一切都是陌生的。

　　進入貴槐、巴冶、稿白、雅中，連語言也較難溝通了。但是，這一切沒有影響到他的工作，他服從領(lǐng)導(dǎo)安排——先教小學(xué)四年級。

　　在他所教的班級中，在所謂的“四大天王”之一的晏華同學(xué)，好動，在教室從來坐不住，是個讓人頭疼的硬角色。楊昌林老師知道后，沒有厲聲斥責(zé)，而是悄悄地進行家訪，了解其家庭——原來，是由于家長對孩子從小溺愛而造成的，家長也無辦法可想。當(dāng)他得知好母親叫楊昌芝時，便與好家長牽手成兄弟，在家長面前對其提出要求，并經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)，還教他剪紙，經(jīng)常帶他到野外去畫畫。這樣一來，晏華對他產(chǎn)生了崇拜，由衷地在班上說：“楊老師這么有耐心，是畫家，又是歌唱家，剪紙才是第一漂亮，這樣的老師誰要反對，就是一個大笨蛋”。待該生從欽佩中有了一定自覺控制能力后，楊昌林老師讓他做班上的勞動委員。一個調(diào)皮的“天王” 被收復(fù)，另外的三大“天王”也在他的柔情中軟化了。

　　萬超君，楊昌林老師所教五年級的一個女孩子，因為失去母親而略有些不合群。為此，他三番五次登門家訪，鼓勵其走出陰影，努力學(xué)習(xí)。在他的鼓勵下，該生逐漸步入活躍，開始對剪紙、學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不僅剪紙獲得了全國師生美術(shù)大賽中獲得銅獎，還順利考入三穗二中，并在二中的操作大賽中獲得全年級組第一名。三年后，萬超君到他家拜訪，他將自己的一幅剪紙作品贈送給該生作紀(jì)念。萬超君返校后其同學(xué)借看而不慎將其弄斷一點，她氣得批評了同學(xué)一番，并說：“那是我老師給我的紀(jì)念，你知道它在我心中的份量嗎?看到它就是看到我的老師”。是啊!童心應(yīng)該無假。

　　在良上一年，楊昌林老師走遍了良上鄉(xiāng)的山山水水，走訪了家家

　　戶戶，同時，向良上、小巴冶、貴槐、雅中、稿米五所學(xué)校捐贈了隊干標(biāo)志牌、升旗綬帶、隊工作資料書、教鞭筆、國旗、紅領(lǐng)巾、教學(xué)光碟、少先隊工作資料、教學(xué)用具等物品數(shù)達千計。另外，捐資捐物保護良上紅軍樹，還為良上及小巴冶牽線捐贈了衣物近千件。

　　當(dāng)楊昌林老師離開良上回原校工作時，鞭炮掛在車上放出一里余，苗族老鄉(xiāng)端著酒碗一直追出半里多。三年后，楊昌林老師因左腿骨折而住入醫(yī)院，良上的好多學(xué)生乘車而來，一個個哭得雨打梨花，讓在場的病人及醫(yī)務(wù)人員無不動容。

　　馬鞍竭力 愛心鑄就名師魂

　　2009年8月，一個電話又將楊昌林老師調(diào)到了八弓鎮(zhèn)最邊遠山區(qū)的馬鞍小學(xué)支教。初到學(xué)校的景象是——“齊腰青草滿操場，風(fēng)吹草低見雞羊。男女老師隔薄板，六床一室共伙房。全校師生吃河水，山洪暴發(fā)成汪洋。兩班共室把課上，擂臺競技比短長。”學(xué)生則是因為山區(qū)的阻隔而大部分“隨祖有爹卻無娘，塑料口袋把書裝。腳踏拖鞋把學(xué)上，短褲長衣亂著妝。”留守學(xué)校的老教師們對于興校已心有余而力不足——“短凳常擺好乘涼，眾師團坐話家常。興來敲鐘把課上，興去學(xué)生自主張。”

　　為了讓馬鞍小學(xué)盡快走上正規(guī)，楊昌林老師將自己的電腦與打印機搬到學(xué)校，將課程表及相關(guān)課堂紀(jì)律打到各教室貼上，開始逐步引導(dǎo)在校教師按規(guī)定上課。為活躍學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛，他又向?qū)W校捐贈紅領(lǐng)巾，彩旗，隊旗、國旗;向?qū)W生贈送貧困生書包、字典及學(xué)習(xí)用品;向外求援打井修水池、安裝多媒體教室，建設(shè)乒乓球臺、表演升旗綜合臺、停車棚、教師簡易宿舍及伙房等。還自費為眾多的貧困家庭安裝電話、贈送衣物，為學(xué)校安裝電視等。

　　學(xué)校建設(shè)重要，學(xué)生的生命安全更重要。一到山洪暴發(fā)，離學(xué)校不遠的馬鞍山口就會水漫金山，孩子們只能繞山而行，但總有些孩子敢于冒險——淌洪流而過。因此，三年來，一旦山洪暴發(fā)，楊昌林老師總是拖著殘腿與妻子一起，一邊在山口設(shè)警戒線，一邊向上級有關(guān)單位及時上報險情，并逐一把孩子們安全地背過洪流。

　　失去親人的孩子是值得同情的。楊俊朝，一個失去雙親的孤兒，祖父祖母已經(jīng)近八十歲，殘疾的大伯又有些癡呆，他怎能有心讀書?當(dāng)楊昌林老師了解到這一情況后，立即伸出雙手，不僅為其家庭安裝了電話，還向其家贈送衣物等，把孩子學(xué)習(xí)的所需也包了下來。當(dāng)楊俊朝上了初中，楊昌林老師立即將其送到三穗二中報名，交了學(xué)費交生活，買了用品送車費。為方便與其祖父祖母聯(lián)系，還為其買了手機。為了讓其安心于學(xué)習(xí)，楊昌林老師還為孩子買衣服與鞋襪，復(fù)讀機也一并買上用于幫助學(xué)英語。誰知，繩往細處斷，2012年5月31日晚，上完晚自習(xí)的楊俊朝在下樓的時候，一不小心摔斷了手臂，楊昌林老師又立即送去2000元先期治療費。

　　還有孤兒吳吉仙、張美妃、張黔香、楊天碧及貧困生胡宗平、張兵、陳禮星……，哪個沒有得到楊昌林老師的關(guān)顧呢?就連菜沖學(xué)生家失火，他也發(fā)動師生捐助，并自己捐贈了100元和眾多的衣物。僅2011年，他就自費購買和求援捐贈衣物達近300多件，他可真是把山里孩子們當(dāng)作自家人了。

　　楊昌林老師無論是在孩子們的生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都無微不至的照顧著，更難能可貴的是，他還用自己的工資上跑下連，一邊求援，一邊向上級申請，硬是在短短兩年之內(nèi)，將一所名不見經(jīng)傳的山區(qū)小學(xué)，建成了目前擁有三個多媒體室、四個電視教室的完全小學(xué)，還建起了師生食堂。

　　眼看著晴天一身灰，雨天一身泥來校讀書的學(xué)子，楊昌林老師看在眼里，疼在心里，決心要為學(xué)生建宿舍，讓學(xué)生住下來，今年四月，他多方求助，得到貴州LP38公益團隊的愛心人士大力支持，他同團隊的愛心人士們在凱里街頭，開展大型募捐活動，他將身上僅有的300元投入了募捐箱，又帶領(lǐng)一些小朋友走街竄巷賣“娃哈哈礦泉水”，將得到的錢又投入募捐箱……。

　　2012年6月1日，馬鞍小學(xué)學(xué)生宿舍樓正式奠基，在不久的將來，學(xué)生將住入明亮的宿舍，這一天來之不易啊!它飽含著楊昌林老師的艱辛工作和付出。

　　近年來，馬鞍小學(xué)發(fā)生了巨大的變化，馬鞍人看在眼里，甜在心里，一談到楊昌林老師，馬鞍人總會高興地說：“楊老師這個人太好了，他可是我們這里的大恩人了。”

　　也就是為此，當(dāng)?shù)厝罕姾婉R鞍村委上書申請，要求將他留在馬鞍繼續(xù)任教，就這樣，他又被留到了馬鞍小學(xué)，并擔(dān)任了校長的重任。

　　“只要是金子，放在哪里都閃光”、“無論他走到那里，那里就一定能起到巨大的變化”，這是同行對他的評價。三十余年如一日，他想到的總是教育，想到的總是學(xué)生，因此，他先后被評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、 “優(yōu)秀支教隊員”、“縣關(guān)心下一代工作先進工作者”。如今，他雖己年逾五十，可仍然以“老驥自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”的精神，將愛心奉獻于大山深處，將希望托起明天的太陽。

　　最后，用他自己的一首詩來結(jié)尾吧——

　　自 述

　　赤條條出生，

　　空拳自有秘密。

　　五指只能用于創(chuàng)造，

　　哪能握住流淌的物欲。

　　一個人雖然不能救濟萬眾，

　　幫一人卻應(yīng)輕而易舉。

　　人生的奧秘萬眾探尋，

　　總有人陷入迷局。

　　赤裸裸地走來，

　　只為一張小嘴貪婪何必?

　　為他人多做點事并不難辦，

　　只看你自己如何舍取。

　　世界有真誠才有希望，

　　人間有愛心方可如意。

　　人生價值在于奉獻，

　　而不在于索取。