扎根山鄉(xiāng) 不求聞達(dá)，惟愿桃李吐芬芳

　　汪金發(fā)一開始是代課教師，后來成了民辦教師，那時是在沒有通車的地壩小學(xué);再后來，他入讀黔東南州天柱民族師范，1996年7月，他從天柱民族師范學(xué)校畢業(yè)后回岑鞏縣羊橋鄉(xiāng)地壩小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任，成了一名公辦教師。從此，一直在村小任教，直至做了村小校長。在他身上盡顯了一個普通農(nóng)村教師的風(fēng)采。

　　這期間，由于工作需要，工作被調(diào)動好幾次，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，卻是無怨無悔，始終是埋頭苦干，辛勤耕耘。用他的話說就是“哪里需要我，我就去哪，只要能為教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力就覺得很快樂，很滿足。”在艱苦的環(huán)境里，他始終保持著這樣樂觀的心態(tài)。

　　2008年暑假后，為了了解學(xué)生楊治亮的家庭情況，幫他渡過難關(guān)，他沿著崎嶇的山路，步行一個多小時多次對他進(jìn)行了家訪，發(fā)現(xiàn)楊治亮的家庭比較特殊，自從楊治亮3歲起，父親就在獄中服刑，母親也因此改嫁，這孩子從來沒有享受過母愛和父愛，長期以來都是和年過七旬高齡的祖母相依為命。了解到這些情況后，他毅然決定承擔(dān)起照顧這個孩子重?fù)?dān)。面對家長的感激，他總是向家長解釋說：“讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)，是你們家長的責(zé)任，更是我們老師的責(zé)任。”工夫不負(fù)有心人，一年后，他用愛心溫暖和激勵學(xué)生，終于讓他們又燃起了求知的欲望，全班班級紀(jì)律及學(xué)習(xí)成績都躍上了一個新的臺階。

　　他從教31年來，一直奮斗在山區(qū)教育一線上，把他的畢生心血奉獻(xiàn)給山區(qū)的教育事業(yè)。他無私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血。

　　突聞噩耗 驚天霹靂擊不垮

　　2002年10月6日，這一天對于常人來說是一個再普通不過的日子，而對于他來說卻是一個永遠(yuǎn)的不可磨滅的噩夢。禍從天降!他剛滿18歲的大兒子在當(dāng)天發(fā)生意外而不治死亡，當(dāng)聽到這一噩耗時，他正在給班上的學(xué)生補(bǔ)課(因?yàn)榻ㄐ５脑�因，耽誤了學(xué)生不少的課)，他強(qiáng)忍著淚水，堅(jiān)持把那節(jié)課上完，一回到辦公室，整個人就癱坐在凳子上，再也忍不住喪子之痛，頓時放聲痛哭。在處理好兒子的后事后，他便把中年喪子的悲痛深深的埋藏在心底，3天后的他毅然走進(jìn)了校園，走上了講臺。課堂里是他沙啞的聲音，學(xué)生的作業(yè)本上是一道道有力的紅勾。

　　不辭勞苦 勤儉建校，學(xué)校舊貌換新顏

　　1998年9月組織上調(diào)汪金發(fā)到岑鞏縣羊橋土家族鄉(xiāng)楊柳小學(xué)任校長，1999年得到政府及教育主管部門的支持，啟動了楊柳小學(xué)的義教工程。為了保證工程質(zhì)量和進(jìn)度，他連同工人挑燈夜戰(zhàn)，無論雙休日、節(jié)假日，沒有離開工地半步。天道酬勤，在他的堅(jiān)持和努力下，汗水沒有白流，短短的3個月該工程就竣工了，并在“普六”驗(yàn)收時得到上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評。

　　為了完善地壩小學(xué)的附屬設(shè)施建設(shè)，經(jīng)他多方聯(lián)系下，終于得到了貴州省黨建扶貧工作隊(duì)的支持，撥款30余萬完善了地壩小學(xué)的附屬設(shè)施建設(shè)。這一切來得是這么的不容易，但對于他來說這也是對他喪子之痛最大的安慰。

　　2004年9月，當(dāng)他走進(jìn)車河小學(xué)，第一眼看到的只是教學(xué)樓，其它附屬設(shè)施幾乎為零，于是，他又開始謀劃著如何改善車河小學(xué)的育人環(huán)境。就這樣，改善該校附屬施建設(shè)的工程在2005年初就悄然啟動了，當(dāng)工程因幾千元的資金面臨著夭折的危險時，他不顧家人的極力反對，毫不猶豫地把自己準(zhǔn)備用于維修住房的4500元錢投入學(xué)校建設(shè)中，該校的教育教學(xué)工作也因此走上良性循環(huán)的軌道。

　　荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。他忠誠黨的教育事業(yè)，艱苦奮斗，無私奉獻(xiàn)。在他的心中始終銘記“個人得失榮辱比起山區(qū)的教育事業(yè)那是微不足道”，他從教31年來，始終扎根農(nóng)村山區(qū)義務(wù)教育第一線。為了農(nóng)村的孩子，幾次毅然放棄可以離開學(xué)校到條件好的地方工作的機(jī)會。汪金發(fā)同志扎根農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，以校為家，辛勤耕耘、艱苦奮斗。在他的人生旅途中，雖然沒有上甘嶺的硝煙火光，也沒有云周西村的驚雷風(fēng)雪，卻在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績，是農(nóng)村教師的優(yōu)秀代表。