總理挑的不單是錯，更是錯的“寂寞”
這樣一個錯誤躺在那里14年，等到總理坐到課堂里才被發現，總理挑出的哪里是一個錯誤？顯然是一個錯誤的“寂寞”！這應該算是教育界的恥辱，我們期待教育管理部門能知恥而后勇，能夠舉一反三，認真研究當前教材出版的混亂問題，積極尋找對策完善制度，從而避免此荒唐的錯誤接二連三。
9月4日，溫家寶總理在北京35中學聽課時指出了地理教材中的錯誤。該校選用的地理教科書把陜西、甘肅劃入華北地區。據了解，目前中學地理教材至少三個版本，對“華北區”描述不統一。但專家表示：不管怎樣，把陜西、甘肅劃入華北地區不對，尤其是將甘肅劃入華北很荒唐，因為從地域、地理、經濟等方面來看，甘肅都跟華北比較遠，只能劃入西北或者西部。（9月10日新華網）
有人開玩笑，說拿這樣的錯誤“考驗”總理，簡直就是關公面前耍大刀———要知道，總理可是學地質出身的。其實，就這個錯誤而言，早已錯到爪哇國去了，其荒謬性、離譜性，根本就不需要地理學相關專業才能分辨。據報道，這個版本的教材，是從1995年秋季起就開始使用的———“毀”人不倦已經十四個春秋。就這么個明眼一看就不對勁的錯誤，為什么堂而皇之地躺在教科書里14載，寂寞地等著總理來挑錯呢？
首先能想到的是，現在出教材的人責任心大不如以前了。曾幾何時，編寫教科書是多么嚴肅的一件事情，“教科書里說的”那幾乎就等于是真理；又幾何時，事情起了變化，教材多起來了，也“濫”起來了，什么錯誤都能出現，“教科書里說的你也敢信？”遼寧有位退休教師，竟然能在全國通用的中學歷史教材中找出600余處錯誤；湖北有個退休教師，對司法考試教材的錯誤百出忍無可忍，一紙訴狀告上法庭。對于被揪出來的錯誤，出版教材者并不深以為恥，要么表示“知道了，重版糾正”，要么壓根不理，“這只是學術爭論，談不上出錯”。
缺少責任感還只是表象，更多的問題在于“利益”二字。根據業內人士透露的，很多出版社打著“百花齊放”的幌子，組織地方教育官員或學校教師編教材，然后通過行政權力或者學校包銷，基本等于強行攤派下去。不但編寫粗枝大葉，審查也非常隨意，幾個評委就要審查幾十本上百本教材。“百花齊放”的幌子下躲藏著一群趨利者。筆者已經聽過多名教師、學生講，不僅教材錯誤常有，其他的學習資料更是錯誤百出，鬧出的笑話層出不窮。而這些東西的選擇權，又根本不在一線老師和學生的手里，教育局層面攤給你什么，你只能接受；滿眼荒唐字，你也只能苦笑一聲，默然無語。
