論文變得“人神共怒”的原罪是什么
曾幾何時，一紙承載著大學學子精進研習學術精神的論文，開始墮入了層出不窮的“抄襲門”。考證學子們四年學識的論文，不僅如英語四六級般，被喻為壓在大學生身上的“三座大山”，甚至連論文指導老師也對過多粘貼復制的論文頗感棘手。“抄襲門”之后，是社會對論文水分、學術道德的普遍質疑。而這些，都將大學畢業(yè)論文推入了“人神共怒”的境地。
鑒于此，四川大學文學與新聞學院新聞系擬從2010年起在教學計劃中刪除畢業(yè)論文，而以在報上發(fā)表新聞作品、評論等有具體篇目及質量要求的畢業(yè)設計來代替。(10月11日《成都商報》)
有關是否取消大學畢業(yè)論文的話題，社會上業(yè)已討論了若干年。倘若四川大學此番取消畢業(yè)論文的教學計劃能予實現(xiàn)，堪稱叫板大學畢業(yè)論文改革的試水者。眾所周知，大學畢業(yè)論文之所以惹得“人神共怒”，一方面是因為寫論文之際正值找工作之時，論文擠占了找飯碗的時間，混論文的人自然不在少數(shù)；另一方面，大學本科教育本身沒有對學生的研究思維、理論創(chuàng)新提出過要求，突然要學生完成一篇理論上有所創(chuàng)新和見地的文章，難度當然不小。于是，摻水、抄襲的論文開始層出不窮，社會質疑不絕于耳，而論文指導老師，還要對文章原創(chuàng)性進行甄別，也自然哀嘆不斷。因此，川大文新聞學院才毅然決定刪除教學計劃中的畢業(yè)論文。
可是，僅是依靠取消畢業(yè)論文，要求學生在報上發(fā)表新聞作品作為畢業(yè)設計，就真能完成大學教育理念與現(xiàn)實社會需要的對接嗎？論文陷入如今“人神共憤”困局的原因究竟是什么呢？
必須承認，如今大學教育，早已從精英教育轉向國民教育。大學教育的普及，以及大學生畢業(yè)后必須自找飯碗的現(xiàn)狀，都決定了高等教育必須從過往單純強調學術理論、知識系統(tǒng)，向理論與實踐結合轉身。遺憾的是，大學教育依然固執(zhí)地囿于過往單純強調理論知識的局面，其所授知識不僅與社會需求脫軌，連基本的學術研習要求，也在平日“放羊管理”中喪失殆盡。以致大學生畢業(yè)后，不僅缺乏學術研習的思維習慣，在工作中也往往感嘆“學無所用”。學無以致用，平日不強調學術鉆研的大學教育，卻突然希望通過一篇論文來解決高等教育的學術研習之本，這本身就陷入了悖論，這或正是論文引起“人神共怒”的根源所在。
從這個角度來說，川大文新聞學院新聞系擬通過在報上發(fā)表新聞作品作為畢業(yè)設計的方式，似乎實現(xiàn)了大學教育“知行合一”的轉身。但學術研習的大學教育理念，卻不應簡單地通過取消畢業(yè)論文來實現(xiàn)。真正的學術研習精神，理應在日常學習中，以分散、微型的小論文學術訓練來深入人心，而不是通過放羊般的學習管理，抑或一勞永逸的畢業(yè)論文來解決這些高等教育的學術根本問題。
（李妍）
