整合縣鄉村三級培訓資源，做到“上下結合”。全州各縣（市）、鄉（鎮）共同整合培訓資源，利用黨校、職技校、中小學校、黨員活動室等陣地，運用遠程教育、農經網等電教網絡組織村干部、教師黨員、農村能人黨員、企業黨員一起培訓、相互學習，一起進步、共同提高。

    采取就地培訓與外出考察方式學習，做到“來去結合”。充分發揮省、州、縣黨建扶貧工作隊的優勢，把專家、科技人才“請進來”，開展素質提升培訓。同時，還采取“走出去”的方式，組織村干部到先進地區參觀考察學習，了解市場經濟、拓寬發展視野，樹立機遇觀念、增強發展意識。

    突出學歷提升與短期培訓并重，做到“長短結合”。依托各級農廣校定期組織年青優秀的村干部參加大、中專班學歷提升教育，扎實推進“大中專生村干部”工程。在邊遠分散山區探索建立遠程教育中心播放戶，切實加強對村干部進行實用技術、市場經濟、法律法規等方面的短期培訓，著力提高村干部引領發展的能力。

    注重室內授課與基地示范并行，做到“內外結合”。在強化措施發揮遠程教育站點室內學習培訓的同時，突出以用為本，發揮示范基地實踐的作用，更加注重農村實用技術學習的轉化成果，在實踐中培育“雙帶”型村干部、樹立示范典型。如麻江縣龍山鄉共和村支部書記楊松在自己學到蛋雞養殖技術致富后，帶領群眾大力發展蛋雞規模養殖，共11萬羽，日產蛋3.5噸，年產值900余萬元，僅此一項全村實現年收入100余萬元，2008年村民人均純收入達4100元。