本港訊（記者 周亮）在學習實踐科學發展觀活動中，丹寨縣積極推進“科學發展觀進校園”活動。

    進組織（少先隊、團支部、教研組等）。學生在黨支部的引導下，以班級少先隊、團支部為單位，廣泛開展“保護生態，從小做起”、“我是一名小小衛生監督員”等形式多樣的活動，幫助學生樹立生態文明意識；教師把活動細化到教研課題組、年級組等，在日常教育教學和教研教改中滲透科學發展觀理念。如丹寨民族職業技術學校采取黨員教師聯系班級的方式，推動科學發展觀進班級。

    進教材。組織教師編寫輔助教學材料，將科學發展觀的精神實質融入其中，為教師教學提供生動案例，為學生提供簡明讀本。如揚武民族小學組織教師編寫了《鄉土風情》一書，為師生更加深入地了解丹寨、了解學校，推動學校科學發展打下基礎。

    進課堂。采取第一課堂專題講授的方式，推進科學發展觀進課堂。如丹寨縣第二中學把科學發展觀的主要內容編成歌曲，帶進音樂課堂，讓學生人人傳唱。

    進頭腦。積極開展主題鮮明、形式多樣、生動活潑、品味高雅的校園文化活動，把科學發展觀的學習貫穿于素質教育全過程。如揚武中學把“科學發展觀進校園”與“錦雞文化進校園”結合起來，使師生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

    進家庭。通過印制科技致富宣傳資料、遠程教育光碟課件、農村發展學習手冊等，開展向家長“送一份學習資料”、“傳一門科學技術”等活動，推動科學發展觀走進學生家庭。