17名貴州學(xué)生經(jīng)過(guò)選拔將前往慈溪讀書(shū),在分班時(shí)遭到當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)抵制
他們對(duì)貴州人有偏見(jiàn)
據(jù)金黔在線-貴州都市報(bào) 17名貴州山區(qū)孩子,經(jīng)過(guò)選拔考試后,即將前往浙江省慈溪市育才中學(xué)就讀兩年,但是,當(dāng)學(xué)校想將他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生合編成班時(shí),卻遭到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的集體抵制。
他們說(shuō),貴州學(xué)生會(huì)“帶壞”自己的孩子,因而不愿意讓自己的孩子與貴州學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)。
最終,學(xué)校妥協(xié),讓17名貴州學(xué)生單獨(dú)編成一個(gè)班。
近日,此事經(jīng)過(guò)浙江媒體報(bào)道后,引起讀者廣泛關(guān)注。
17名貴州貧困生遭“歧視”
據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道,這17名來(lái)自貴州雷山貧困山區(qū)的學(xué)生,在經(jīng)過(guò)筆試、面試選拔后,成為了慈溪市育才中學(xué)“育才班”第三屆學(xué)生。但是,學(xué)校原本準(zhǔn)備把他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一起編成一個(gè)班,卻遭到了部分本地學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈抵制,認(rèn)為這些學(xué)生會(huì)帶壞自己的孩子。最終,育才中學(xué)向家長(zhǎng)妥協(xié),宣布將把貴州學(xué)生單獨(dú)編班。
昨日,記者與育才中學(xué)校辦的周老師取得聯(lián)系,他證實(shí)了此事。他說(shuō),消息傳開(kāi)后,一些學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校,不愿意讓自己的孩子和貴州學(xué)生在同一個(gè)班學(xué)習(xí),認(rèn)為這會(huì)影響到自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。更有學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)心,貴州學(xué)生會(huì)“帶壞”自己的孩子。
究其原因,周老師認(rèn)為,這可能與部分貴州人在當(dāng)?shù)卮蚬r(shí),給當(dāng)?shù)厝肆粝潞芏嗖缓玫挠∠笥嘘P(guān)。
在育才中學(xué)的一些老師看來(lái),貴州孩子勤奮好學(xué),樸實(shí)謙遜,懂得感恩。按照以往的情況看,貴州學(xué)生所在的班級(jí),班風(fēng)更好,不存在帶壞本地孩子的問(wèn)題。
但為什么學(xué)校最終又決定讓貴州學(xué)生單獨(dú)編班了呢?周老師解釋說(shuō),主要是一開(kāi)始學(xué)校也沒(méi)向本地的學(xué)生家長(zhǎng)解釋清楚,另外,貴州學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較弱,單獨(dú)編班也是出于教學(xué)的考慮。
代培兩年都上了“一本線”
“這17名學(xué)生是第三批選拔去慈溪市的學(xué)生,目前還在雷山……”雷山縣民族中學(xué)副校長(zhǎng)龍軍說(shuō),2008年,經(jīng)縣政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)牽線,育才中學(xué)與民中結(jié)成幫扶關(guān)系,按照雙方約定,育才中學(xué)每年從民中招收一批高一新生,到學(xué)校代培兩年,期間減免學(xué)費(fèi),每個(gè)學(xué)生每天還補(bǔ)助5元生活費(fèi)。于是,民中推薦了當(dāng)年中考全縣成績(jī)排名前100名的學(xué)生,參加由育才中學(xué)組織的考試。最終,16名學(xué)生被選中,他們幾乎都是來(lái)自農(nóng)村的貧困生,與來(lái)自甘肅的學(xué)生組成一個(gè)“育才班”。
在育才中學(xué)就讀兩年后,這批學(xué)生返回民中,接著上高三,并參加了今年的高考,結(jié)果全都上了一本線,其中3名學(xué)生的成績(jī)還在600分以上。
能取得這么好的成績(jī),龍軍肯定了育才中學(xué)所起的積極作用。他說(shuō),經(jīng)過(guò)兩年的代培,學(xué)生們都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很自覺(jué),也很勤奮。
民中一位老師說(shuō),從這次高考的情況看,代培生和之前相同水平的學(xué)生相比,優(yōu)勢(shì)比較大,這很能說(shuō)明問(wèn)題。
姜永久是第一批選拔到“育才中學(xué)”的學(xué)生,今年剛剛收到復(fù)旦大學(xué)的錄取通知書(shū)。他以全縣第一、全州第六的成績(jī)被錄取。在育才中學(xué)的兩年,他自稱(chēng)“學(xué)習(xí)抓得比較緊,過(guò)得比較充實(shí),很喜歡學(xué)校里的生活”,對(duì)于自己取得的成績(jī),姜永久說(shuō),很感謝育才中學(xué)為他們提供良好的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)氛圍。
代培貴州學(xué)生“免學(xué)費(fèi)發(fā)補(bǔ)助”
育才中學(xué)的網(wǎng)站上介紹,這是慈溪市第一所民辦完全中學(xué),由民盟盟員沈宏邦先生于1998年5月獨(dú)資創(chuàng)辦,先后跨入浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和中國(guó)民辦十大知名品牌學(xué)校的行列,贏得了社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。
此外,辦學(xué)以來(lái),育才學(xué)校累計(jì)為優(yōu)秀貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)等達(dá)1000余萬(wàn)元,積極響應(yīng)民盟中央“農(nóng)村燭光教育行動(dòng)”的號(hào)召,捐助100萬(wàn)元,成立西部教師培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)基金,專(zhuān)項(xiàng)用于甘肅定西和貴州黔東南州兩地開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì)和教育水平的提升,并在甘肅定西和貴州雷山招收優(yōu)秀貧困生,嘗試“免學(xué)費(fèi)發(fā)補(bǔ)助”到慈溪育才就讀的辦學(xué)模式,“為西部教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量!
學(xué)校網(wǎng)站的新聞顯示,7月2日,貴州省人大常委會(huì)副主任、民盟貴州省委主委顧久一行到育才中學(xué)考察,并為其對(duì)貴州扶貧教育所取得的喜人成果表示祝賀與感謝。
龍軍說(shuō),今年這批學(xué)生已和育才中學(xué)簽訂了代培協(xié)議,他們將于月底從雷山出發(fā),由學(xué)校老師帶隊(duì)前往育才中學(xué),開(kāi)始他們的代培生活。
改變了對(duì)貴州人的看法
對(duì)于第三批貴州代培生單獨(dú)編班的事,龍軍表示目前還不知道情況。他說(shuō),他希望能讓貴州學(xué)生與本地學(xué)生在一起學(xué)習(xí),雖然貴州學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差,但可以通過(guò)共同學(xué)習(xí),讓貴州學(xué)生意識(shí)到差距,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。“不過(guò),這也要看學(xué)校的情況而定。”
姜永久說(shuō),在育才中學(xué)里,每個(gè)貴州學(xué)生都由相應(yīng)的本地學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶,如果在生活和學(xué)習(xí)上有困難,可以找他們。至今,他都和自己當(dāng)年結(jié)對(duì)幫扶的同學(xué)保持著聯(lián)系,在交往中,雙方結(jié)下了友誼。在他看來(lái),貴州學(xué)生和本地學(xué)生完全可以融洽相處。
不過(guò),在姜永富老師看來(lái),此次“貴州學(xué)生遭歧視”事件并不意外。作為第一批代培生的帶隊(duì)老師,他在育才中學(xué)教了一年英語(yǔ)。在這一年里,他感受到了當(dāng)?shù)厝藢?duì)貴州人的偏見(jiàn)。
“部分貴州人在那里確實(shí)做了些壞事,導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝藢?duì)貴州人印象不好。”姜永富說(shuō),在育才中學(xué)里,他也交了很多當(dāng)?shù)氐呐笥眩渲杏幸晃焕蠋熢鴮?duì)他說(shuō):“你這個(gè)人不錯(cuò),我是和你交朋友后才改變了對(duì)貴州人的看法!
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“小墻熱線”:慈溪市的貴州品牌
為了幫助貴州老鄉(xiāng)更好地融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì),和本地人和諧相處,2006年5月,在慈溪市務(wù)工的貴州人墻興貴創(chuàng)辦了“小墻熱線”,并辭去高薪工作,出任當(dāng)?shù)睾椭C促進(jìn)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)!靶峋”開(kāi)通至今,墻興貴已經(jīng)無(wú)償為1.6萬(wàn)余名外來(lái)務(wù)工人員找到就業(yè)崗位,解決工傷糾紛300多起、勞資糾紛400多起,追討工資300多萬(wàn)元,墻興貴也因此被評(píng)為浙江省優(yōu)秀農(nóng)民工,“小墻熱線”被寧波市委市政府授予“最具影響力文明服務(wù)品牌”稱(chēng)號(hào)。
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