據黔東南州人民政府網 2011年，黔東南州普通高考取得了顯著成效：一是培優取得歷史性突破。高考理科600分以上人數從2010年的全省第七位上升到2011年的第三位，凱里一中有2名同學（吳勇勇、梁衛紅）進入全省理科前10名（這在全省所有高中是獨一無二的）；錦屏中學以劉建生老師為班主任的高三（1）班60名同學全部上一本線，這在全州、全省都是前所未有的。二是二本以上上線率逐年提高。2011年全州二本及以上上線7488人，占全州報考人數的比例為28.31%，較2010年提高2.89個百分點。三是特長生貢獻率大。體育考生上線率37.63%，藝術考生上線率59.19%；藝體類考生二本以上上線率較2010年提高5.85個百分點。

　　成績的取得，在于黔東南州教育局狠抓制度創新，以創新謀發展，努力創新工作思路和方法，以教育教學質量為中心，教學質量工程既有創新機制，又有宏觀調控，真正做到了以創新為動力，全州一盤棋，上下一條心，從而使教育事業獲得了長足發展。

　　創新一：實行教研員和優秀教師聯系縣、校制度。認清新形勢、看準新任務、作出新努力，結合“四幫四促”活動要求和教研工作實際，州教科所教研員直接聯系縣市教育局、普通高（完）中和義務教育學校，充分發揮教研部門的服務指導和引領作用，實現教研方式的轉變，做真正的“草根”教研，把“根”植進學校，植進課堂，真正做到“學習在課堂，研究在課堂，創新在課堂”，真正解決教學中的實際問題，有效增強教研工作實效。同時，帶領骨干教師深入縣市、學校指導，實行目標管理，有力促進教育管理水平和教學質量的提高。

　　創新二：實行優質學校與薄弱學校結對幫扶、捆綁評價制度。積極探索促進義務教育教學質量均衡發展的新途徑，要求各縣市實行優質學校與薄弱學校結對幫扶，城區學校與鄉鎮薄弱學校結對幫扶，其教學成績進行捆綁評價，納入全州基礎教育教學質量評價體系；評價單位以城區和鄉鎮學校為單位，在全州范圍內分類評價，將村級完全小學及教學點納入鄉鎮學校（或中心學校）捆綁，有效地加強了村級完小及教學點的教育教學管理，既使教育教學管理不留盲區，又為義務教育的均衡發展起到了積極的促進作用。

　　創新三：實行教學質量評價杠桿制度。創新和完善評價機制，分縣市教育局、小學、初中和高中學校分別進行評價，基礎教育教學質量納入對縣市教育局評價的重要指標進行評價；對普通高中的評價，主要從入口看出口，貫徹“低進高出、高進優出”的原則。在評價中，一是增設團隊獎，重視集體力量和團隊精神的體現；二是重視全面考核和綜合評價，把教師科研水平、學生特長發展等納入教學質量評價范疇；三是把靜態的教學結果評比與動態教學常規管理檢查結合起來，既注重教學結果，也重視教學過程，使評價更加完善、規范和科學，更加有利于調動學校和廣大教師的積極性，也更加有利于發揮獲獎學校和老師的激勵作用；同時有效地促進各縣市教育局的教育管理水平與學校教學常規管理水平的提高。

　　創新四：實行義務教育教學質量監測制度。連續三年在全州小學和初中非畢業年級學生實行教學質量監測，并形成長效機制，實現州、縣兩級聯動。通過監測，認真分析教學中存在的問題，有針對性地提出相應的教學指導意見，并收到了良好的效果。這在全省屬首創。

　　創新五：實行校際交流合作制度。考查學習江西臨川一中、寧波慈溪育才中學等名校的管理經驗，并與臨川一中簽訂教育交流合作協議，邀請江西臨川一中等地專家到我州進行講學指導，全州教育局長、高中校長及1000余名教師接受培訓。堅持引進外地先進經驗與本州教育教學管理相結合，探索我州基礎教育教學質量提高的新途徑。