據悉，為尋求課堂教學的效率最大化和效益最優化，丹江小學從2013年起著力開展“高效課堂”活動。該校有30個班級，從中推選五(2)班等四個班級作為推行“高效課堂”試點班。在開展“高效課堂”活動中，要求教師認真備課，精心設計教學環節，切實根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的課堂教學和作業，課堂上注重師生互動，在興趣培養、習慣養成、學習能力、思維能力與品質等方面下功夫，力爭在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面得到突破，達到“輕負擔、高質量;低耗時、高效益”的目的，做到讓學生肯學、想學、學會。通過一年的施行，四個試點班期末成績在同年級中位次均得到前移，五(2)班的成績從五年級5個班級中脫穎而出，人均分從原來的中下水平提升到了第一，學生的整體素質得到明顯提高。效果凸顯后，學校決定2014年秋季起在全校30個班級中全面推行“高效課堂”教學活動。為更好地推進“高效課堂”，丹江小學還積極主動與凱里第七小學開展結對活動，謙虛向凱里七小學習、取經，多舉措尋求“高效課堂”取得實效。

　　據了解，高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。(李格林)