——麻江縣第二中學(xué)州級(jí)骨干教師趙通國(guó)支教側(cè)記


趙通國(guó)老師伏案工作情景

　　他，一副平頭，中等身材，對(duì)人和善、謙虛，時(shí)常笑容滿面。他就是貴州省黔東南州麻江縣第二中學(xué)“州級(jí)骨干教師”、“縣級(jí)名班主任” 趙通國(guó)。2017年9月，他為了踐行教育公平和教育資源共享，主動(dòng)向校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)纓到偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)——谷硐中學(xué)支教。當(dāng)初，他擬定支教時(shí)間為一年。誰知道，一干就是兩年。

　　在兩年的支教生涯中，趙通國(guó)老師總是把學(xué)校當(dāng)做家，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把全部精力都傾注在自己的工作崗位上。

　　“支教同樣也是在磨煉自己,充實(shí)自己;人生能有幾回博?我要利用支教的寶貴時(shí)光好好搏一把，讓生命更精彩，讓教學(xué)成績(jī)響當(dāng)當(dāng)!”這是趙通國(guó)老師的信心與諾言。

　　趙通國(guó)老師為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，夜以繼日給學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、查漏補(bǔ)缺。累了、困了，在辦公室靠一靠、躺一躺。從秋到冬、從冬到春、從春到夏，依然如故。

　　梅花香自苦寒來。2018年的全州中考統(tǒng)考，趙通國(guó)老師任教的初三年級(jí)政治學(xué)科與同事合卷的文科綜合統(tǒng)考成績(jī)超縣城一類學(xué)校，名列全縣第一名;加上數(shù)學(xué)學(xué)科的全縣第一，改寫了二類學(xué)校的谷中多年單科或全縣中考總評(píng)倒數(shù)的現(xiàn)狀，引起了全縣的轟動(dòng)。

　　谷硐中學(xué)的迫切需要，趙通國(guó)老師又繼續(xù)留了下來，“重演”了去年的故事，一干又是一個(gè)秋冬春夏。

　　2019年中考，谷硐中學(xué)再度分別獲得全縣文科綜合、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)第一名，總評(píng)成績(jī)位居全縣第二名。

趙通國(guó)老師參加全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)情景

　　支教期間，趙通國(guó)老師積極響應(yīng)熊天良校長(zhǎng)的號(hào)召，團(tuán)結(jié)廣大教師，轟轟烈烈的搞起了“3+1”課堂教學(xué)模式改革。充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的教學(xué)積極性和廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。把課堂還給了學(xué)生，踐行了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的新教育理念。特別是在初三年級(jí)最后培優(yōu)補(bǔ)差、查漏補(bǔ)缺的上大課階段，他一個(gè)人應(yīng)對(duì)自如。他的威嚴(yán)，他的氣質(zhì)，他的學(xué)識(shí)，他的能力，贏得了學(xué)生的尊重與佩服。

　　作為班主任，趙通國(guó)老師依然如故像在第二中學(xué)一樣，在接手新生的第一學(xué)期就要到每一位學(xué)生家進(jìn)行遍訪，深入了解每一位學(xué)生的家庭情況，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的支持，以便對(duì)癥下藥、因材施教。他先后爬山涉水到翁牛、白河、樂阜、南山、山海關(guān)、爛泥山、河邊寨、電山、茅草、貓頭等村寨對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遍訪。

　　在谷硐中學(xué)支教的日子里，趙通國(guó)老師每天清晨最早來到教室督促好本班學(xué)生晨讀后，他又一個(gè)教室挨一個(gè)教室去督促別的班級(jí)晨讀，寒來暑往從不間斷。有的老師嘲諷他說：“趙老師，你這是多管閑事，又不是你的班級(jí)。”但他卻樂呵呵的說“這是我們共同的學(xué)校、共同的學(xué)生，我們每個(gè)教師都有責(zé)任。”

　　2019年4月初到5月份，趙通國(guó)老師由于長(zhǎng)期的超負(fù)荷工作，他的腰椎間盤突出癥又犯了。在這節(jié)骨眼里，初三年級(jí)中考復(fù)習(xí)如火如荼。在縣人民醫(yī)院，醫(yī)生建議他必須臥床休息治療。但他心念學(xué)生、牽掛初三的復(fù)習(xí)。每天早上從麻江縣城拄著一根拐杖站客車到谷硐中學(xué)上課，下午放學(xué)又拄著拐杖站客車回到麻江縣城找醫(yī)生治療。在客車?yán)铮�他幾次被司機(jī)“吼”坐下，顛簸的客車、陣陣的刺痛讓他無法坐下。從校門口下車到辦公室平常只需三、四分鐘，病中的他每次都要花上半小時(shí)以上。特別是從縣醫(yī)院偷偷跑回學(xué)校的第一天，他拄著拐杖出現(xiàn)在校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，正在議事的書記、校長(zhǎng)、工會(huì)主席轉(zhuǎn)過神來，都被他的精神所感動(dòng)，個(gè)個(gè)的眼眶濕潤(rùn)了。學(xué)生的家長(zhǎng)知道他的病情后紛紛送來擦的藥、包的藥、吃的藥。在他生病的四五月份，他的班級(jí)考核每周都是“優(yōu)秀”。

　　連續(xù)兩年的支教，他履行了 “州級(jí)骨干教師”、“縣級(jí)名班主任”的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。同時(shí)，支教生活在他的生命里留下了濃墨重彩的一筆、成了他極為寶貴和難忘的人生經(jīng)歷。(彭德華)