黔東南州教育科學(xué)規(guī)劃課題

《“職業(yè)技能學(xué)歷雙提升工程”之技能提升課堂研究》

工 作 簡 報

（第2期）

2024年 2月28 日

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“三問”促問卷調(diào)查符合民意

 

       教而不研則㳀，研而不教則空。2024年2月7日，隨著最后一次問卷調(diào)查活動結(jié)束，麻江縣職業(yè)學(xué)校《“職業(yè)技能學(xué)歷雙提升工程”之技能提升課堂研究》課題第四階段工作“擬定教學(xué)技能種類及內(nèi)容”問卷調(diào)查教研活動圓滿完成。

此次問卷調(diào)查堅持問需于民、問計于民、問效于民，共收到問卷298份，其中電子問卷108份，紙質(zhì)問卷190份，促使調(diào)查結(jié)果符合民意。

       問需于民找“問題”。問卷分為兩部分設(shè)置，針對學(xué)員學(xué)習意向部分設(shè)置涉及種植、養(yǎng)殖，計算機、直播電商、法律、新興媒體軟件等大類的細分小類作為問卷選項；針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村支兩委、授課團隊、學(xué)員對雙提升工作政策了解部分設(shè)置涉及省州縣對雙提升工作的相關(guān)政策安排、學(xué)員學(xué)習積極性因素分析和對雙提升工作改進建議征集作為問卷選項，開展問卷調(diào)查298份，征求到學(xué)員需求信息6個。

       問計于民尋“方法”。針對收集到的學(xué)員學(xué)習意愿不高、基礎(chǔ)知識與授課內(nèi)容選擇不適配、存在電氣安全消防隱患等問題，通過“開門納諫”，將蘊藏在群眾和學(xué)員中管用的“土辦法”“金點子”挖掘出來，尋求“解題”方法19個，并將“新興社交軟件可能會成為提升學(xué)員學(xué)分興趣的突破口”作為課題主攻方向，通過強化消防安全知識培訓(xùn)提高學(xué)員安全意識，豐富調(diào)研內(nèi)容。

       問效于民促“提升”。“課題怎么樣，學(xué)員說了算。”通過方便群眾和學(xué)員現(xiàn)場點評、智慧測評、網(wǎng)上小程序打分等方式，以“效果明顯不明顯、群眾滿意不滿意”為衡量標準，讓群眾和學(xué)員進行“打分”評價。滿意率達98%。隨后，課題組將對此次問卷調(diào)查結(jié)果進行細化分析研究，由課題主持人杜興老師、課題主要參加人羅啟智老師分別撰寫《“職業(yè)技能學(xué)歷雙提升工程”——學(xué)員學(xué)習積極性解決辦法》論文和《“職業(yè)技能學(xué)歷雙提升工程”學(xué)員技能種類意向調(diào)查報告》，服務(wù)后續(xù)雙提升教學(xué)和鄉(xiāng)村振興工作，確保課題研究成果能切實指導(dǎo)教學(xué)工作。