據(jù)李老師介紹，該實驗設計主要針對擺線懸掛實心球在同等外力作用下擺動的場景，讓學生從中觀察到擺動快慢與擺繩長度之間的關(guān)系。在該實驗設計中，李劍老師增設并自主安裝了測距儀裝置，可精確將擺繩的距離精確至百分位，更充分體現(xiàn)了擺線越長擺動越慢,擺線越短擺動越快的原理。

　　在進入州賽后，李老師多次改進實驗裝備及教學設計。自主創(chuàng)新，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合起來，既重視基本實驗方法，又敢于大膽創(chuàng)新，整個設計思路簡潔新穎，讓人耳目一新。

　　最終，李劍老師團隊經(jīng)過不懈努力，最終獲得貴州省中小學實驗教學說課大賽三等獎的好成績。

　　磨礪使得玉成，練功方能致遠。城關(guān)一小科學組將以此次比賽作為契，進一步提升教師實驗教學水平，推動科學教育高質(zhì)量發(fā)展。將學科知識、實驗教學技能巧妙結(jié)合，重視培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力。

　　不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。小小的實驗設計是每位教師的辛勤成果。堅守初心，努力創(chuàng)新，相信未來臺江一小科學教師將收獲更多的碩果。