新華網(wǎng)訊 校園里的標(biāo)語(yǔ)，傳遞出一種斗志，但也透出了些許無(wú)奈：高考、上大學(xué)，似乎依然是擺在學(xué)生面前的獨(dú)木橋。標(biāo)語(yǔ)雖然有些失之偏頗，但也能看到積極的一面：學(xué)子們?yōu)樽约呵俺唐床珚^斗的精神值得肯定。畢竟，拼搏的精神，在哪座橋上都是有用的。

　　高考來(lái)臨前，在各大高中校園里和高三班級(jí)中，那一條條橫幅，一句句勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，已成為校園獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。不過(guò)，晨報(bào)記者昨天發(fā)現(xiàn)，考生們更樂(lè)意自己制作一些小貼紙，為自己鼓勁。

　　學(xué)生自制小貼紙更帶勁

　　因?yàn)橹粚?xiě)給自己看，學(xué)生們的幽默感在這時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致：“很多時(shí)候緊張是你想象出來(lái)的，高考其實(shí)沒(méi)你想的那么緊張”、“要想以后活得像個(gè)人，高三必須活得不像人”、“手撫清華，腳踏北大，只此一考，衣食無(wú)憂(yōu)”……

　　“哥，你是最棒的!要相信自己，克服粗心的毛病，你一定是最優(yōu)秀的。”在十八中高三學(xué)生小張的課桌上方，貼著他寫(xiě)給自己的一句勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。小張說(shuō)，身邊很多同學(xué)都會(huì)根據(jù)自己的一些小毛病寫(xiě)一些有針對(duì)性的提醒語(yǔ)，給自己的鼓勵(lì)作用更直接。

　　學(xué)校傳統(tǒng)標(biāo)語(yǔ)最為常見(jiàn)

　　“分秒必爭(zhēng)，節(jié)節(jié)高升”、“拼一載春秋，得一生無(wú)悔”……在很多中學(xué)的高三教室，這類(lèi)傳統(tǒng)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)最常見(jiàn)，走的都是“中規(guī)中矩”的路線(xiàn)。

　　“豐碑不語(yǔ)，行勝于言”、“不怕苦，苦一時(shí);若怕苦，苦一生”……盡管重慶一中高三文理科的教室并不在同一棟教學(xué)樓，但貼在教室里的標(biāo)語(yǔ)卻有相同之處：統(tǒng)一的規(guī)格、紅底白字、位置都在教室后面黑板的正上方。

　　“標(biāo)語(yǔ)確實(shí)能起到一種激勵(lì)作用，有時(shí)候松懈了，看到這樣勵(lì)志的話(huà)，自己就會(huì)加倍努力。”重慶一中高三的陳同學(xué)說(shuō)。

　　校園創(chuàng)意標(biāo)語(yǔ)更受歡迎

　　重慶一中高三7班的王同學(xué)說(shuō)，班上的標(biāo)語(yǔ)跟班級(jí)號(hào)碼“7”聯(lián)系在了一起，“本是‘舞動(dòng)奇跡’，我們改成了‘吾動(dòng)7跡’，每天進(jìn)教室的時(shí)候可以看一下，激勵(lì)激勵(lì)自己。”

　　晨報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，諸如“奮力拼搏，浙大皆出筆中;百煉成鋼，清華北大豈在話(huà)下”、“不逼自己一下，不知道自己有多優(yōu)秀”之類(lèi)較有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)，似乎更受學(xué)生歡迎。

　　有老師認(rèn)為，要讓學(xué)生勵(lì)志，不管是方法還是標(biāo)語(yǔ)，有點(diǎn)創(chuàng)意能讓他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中獲得一點(diǎn)輕松，尋找到興奮點(diǎn)。

　　勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生信心

　　在南開(kāi)中學(xué)高三7班的教室里的標(biāo)語(yǔ)是：“踏實(shí)、淡定、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”，胡凌峰說(shuō)，這是班主任謝老師對(duì)班上同學(xué)的期待。胡凌峰說(shuō)：“有時(shí)候走神了，抬頭看看標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)自己一下。”

　　那這些標(biāo)語(yǔ)到底有用沒(méi)呢?高級(jí)心理咨詢(xún)師林浩表示，豪言壯語(yǔ)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)在一定程度上能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，增強(qiáng)信心;而鞭策型的標(biāo)語(yǔ)對(duì)有的學(xué)生管用，但對(duì)有的學(xué)生也可能形成一定壓力。因此，在標(biāo)語(yǔ)的選擇上，最好還是選擇充滿(mǎn)創(chuàng)意和幽默感類(lèi)型的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，放松學(xué)生心情。