中廣網(wǎng)北京5月25日消息 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，實(shí)習(xí)生，在職場之中這是個(gè)不尷不尬的身份。在百度招聘搜索中輸入"實(shí)習(xí)生"，會(huì)找到將近三萬條招聘信息，不過薪酬一欄大多寫著"面議"。有不少實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的即將畢業(yè)的大學(xué)生都知道，這也就意味著這份工作連"廉價(jià)勞動(dòng)力"都算不上，而是免費(fèi)勞動(dòng)力。但是，為了能滿足學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求，或讓自己的簡歷更好看，很多大學(xué)生還是對(duì)這些實(shí)習(xí)生崗位趨之若鶩。

　　針對(duì)這種現(xiàn)象，昨天，一則"北大校長助理黃桂田呼吁禁止大學(xué)生實(shí)習(xí)"的消息在網(wǎng)上引起熱議。在昨天上午舉行的一個(gè)論壇上，北大校長助理黃桂田炮轟"實(shí)習(xí)影響大學(xué)生學(xué)業(yè)"，他甚至呼吁在場全國各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人共同禁止學(xué)生參加實(shí)習(xí)，以矯正這種"變態(tài)工作需求"。黃桂田為何會(huì)發(fā)出這番言論?

　　接到中國之聲的采訪電話時(shí)，黃桂田并沒有特別驚訝，他表示，"禁止大學(xué)生實(shí)習(xí)"的言論一經(jīng)媒體刊發(fā)后，他就知道自己肯定成了新聞人物。黃桂田說，某些媒體的報(bào)道其實(shí)并沒有清晰地表達(dá)出他的真實(shí)含義，有斷章取義之嫌。

　　黃桂田：我說的實(shí)習(xí)啊，分為兩種。一種是根據(jù)我們教學(xué)需要我們的培養(yǎng)計(jì)劃，由專業(yè)的老師安排的實(shí)習(xí)，搞調(diào)研或者和老師一起搞課題研究，這是一種實(shí)習(xí)。另外一種實(shí)習(xí)為了滿足用人單位的需要，你看現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)，往往很多單位都要看你有沒有實(shí)習(xí)經(jīng)歷、在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)怎么樣。我針對(duì)的是第二種情況的實(shí)習(xí)，不是盲目地反對(duì)一切實(shí)習(xí)，所以網(wǎng)上說的有點(diǎn)斷章取義了。

　　黃桂田坦言，第二種實(shí)習(xí)，也就是為了滿足用人單位的學(xué)生實(shí)習(xí)，占用了學(xué)生大量的正常學(xué)習(xí)時(shí)間，確實(shí)對(duì)高校的人才培養(yǎng)帶來了很大沖擊。比如說，他身邊就有學(xué)生因?yàn)榇祟悓?shí)習(xí)而無法完成畢業(yè)論文，甚至無法正常上課。

　　黃桂田：自己找的這種實(shí)習(xí)，往往學(xué)生都是運(yùn)用在正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究的時(shí)間去。但是學(xué)生沒辦法，因?yàn)檫@個(gè)是社會(huì)需求，包括有些企業(yè)要求有這樣的條件，所以造成有些學(xué)生不得不去滿足這個(gè)。作為學(xué)生來講，他也很無奈，作為我們教師來講，教學(xué)任務(wù)又不能完成。

　　黃桂田在采訪中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，他也并非反對(duì)所有的校外實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)是否必要還得根據(jù)理論型和應(yīng)用型學(xué)科分別而論。在他看來，至少在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，多數(shù)的校外實(shí)習(xí)都是弊大于利的。

　　黃桂田：像北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，甚至像北京大學(xué)的中文、歷史、哲學(xué)，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等這些技術(shù)學(xué)科，真正的一兩個(gè)月甚至一年在社會(huì)上去實(shí)習(xí)，沒多大用。像化學(xué)啊等等這些實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)比到社會(huì)上去搞什么實(shí)習(xí)是不是更有用呢?

　　黃桂田教授關(guān)于"禁止學(xué)生實(shí)習(xí)"的言論在網(wǎng)絡(luò)上傳播后，引起眾多網(wǎng)友的熱烈討論，有力挺的，自然也有拍磚的。那么，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的評(píng)論，黃桂田教授又是如何看待的呢?

　　有網(wǎng)友就反駁道，學(xué)生放棄校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間來參加校外實(shí)習(xí)，其根本原因是學(xué)校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)計(jì)劃與社會(huì)需求脫離得太多，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)就業(yè)難的問題。黃桂田則認(rèn)為，這樣的說法并不客觀。他在日常教學(xué)和生活中曾經(jīng)做過一個(gè)簡單的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生校外實(shí)習(xí)基本屬于跑腿打雜，很少有實(shí)習(xí)生能接觸到核心業(yè)務(wù)。

　　黃桂田說，出現(xiàn)"為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)"這種怪現(xiàn)象的責(zé)任并不在學(xué)生和家長，問題還在于多數(shù)用人單位在選擇人才的理念上的差距。他表示，其實(shí)國內(nèi)外許多優(yōu)秀企業(yè)，都專門給新進(jìn)畢業(yè)生留有崗前培訓(xùn)的時(shí)間。

　　黃桂田：你讓他還沒走出校門就要解決這個(gè)問題，那就干脆這樣，北京大學(xué)以及和北京大學(xué)相類似的綜合性大學(xué)，就別辦了，就改成職業(yè)學(xué)校、技術(shù)學(xué)校或者崗前培訓(xùn)學(xué)校，不要大學(xué)了。

　　訪談的最后，黃桂田表示，他關(guān)于"學(xué)生實(shí)習(xí)"的觀點(diǎn)完全是以學(xué)者或大學(xué)老師的身份來表達(dá)的，并不代表北京大學(xué)或其他機(jī)構(gòu)。但他也大聲呼吁，面對(duì)校外實(shí)習(xí)造成的困擾，高校需要聯(lián)合起來對(duì)其規(guī)范甚至禁止。

　　黃桂田：在這種情況下，我們又特別無奈。個(gè)別大學(xué)來做肯定是做不了的，個(gè)別老師、個(gè)別專業(yè)也沒辦法做，你只能大家聯(lián)合起來，說要規(guī)范這個(gè)實(shí)習(xí)，甚至對(duì)某些實(shí)習(xí)要禁止，比如沖擊正常的教學(xué)秩序的，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐的精力的，這種實(shí)習(xí)真是不能弄了。弄了以后就愈演愈烈，這是個(gè)大問題。