北京7月11日電 (記者 馬海燕)在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，人們對(duì)小班教學(xué)早已認(rèn)同。而在學(xué)校規(guī)模大代表著有“人氣”的中國(guó)，優(yōu)質(zhì)教育資源集中于某些學(xué)校，優(yōu)質(zhì)學(xué)校變成超大學(xué)校已成普遍現(xiàn)象。以“小班化”促教育“大均衡”成為當(dāng)前義務(wù)教育改革的探索方向。

　　教育部今日推出義務(wù)教育均衡發(fā)展典型案例，介紹遼寧省大連市西崗區(qū)小班化教學(xué)實(shí)踐，證明通過(guò)發(fā)掘小班教育優(yōu)勢(shì)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)對(duì)小學(xué)校小班級(jí)的認(rèn)同。

　　據(jù)介紹，在大連市西崗區(qū)，共有小學(xué)21所，中學(xué)10所，小班化比例達(dá)到90%。在“關(guān)注每一個(gè)”的策略下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂發(fā)言100%、老師面批面改作業(yè)100%，小班化教育尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性、讓每個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)的目標(biāo)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小班化教學(xué)也對(duì)教師素質(zhì)提出了新要求。在中國(guó)學(xué)校大班普遍的情況下，教師普遍以講授式完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)進(jìn)行小班化教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)理念、教學(xué)技能技巧、與學(xué)生溝通能力以及課堂管理能力等方面得到一定程度的提高。

　　大連市西崗區(qū)教育局局長(zhǎng)李生濱表示，該區(qū)通過(guò)小班初步實(shí)現(xiàn)了校際間、班際間和人際間的均衡。在區(qū)內(nèi)小班化成普遍的環(huán)境下，保證所有適齡兒童免試就近入學(xué)、保證殘疾兒童的入學(xué)、保證所有進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女中適齡兒童的公平入學(xué)不再是難題。加上落實(shí)重點(diǎn)高中招生指標(biāo)75%到校、采取陽(yáng)光分班、實(shí)行電腦派位、不私設(shè)重點(diǎn)班、促進(jìn)生源配置的基本均衡，擇校擇班難題基本得以解決。

　　教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)高洪表示，《教育規(guī)劃綱要》明確指出，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。大連市西崗區(qū)小班化教學(xué)實(shí)踐為全國(guó)推進(jìn)小班化教學(xué)改革積累了一定經(jīng)驗(yàn)。各地情況不同，在小班化推廣方面仍有進(jìn)一步努力的空間。