課程內容計劃按需拓展

　　“在課堂上，幾名男生向我詢問有關愛情和柏拉圖的精神戀愛的話題，這讓我有點兒尷尬，因為我是研究醫學的，對哲學領域的話題，難以給出合適的答案”，李愛斌坦言，盡管學生們的反應令她感到意外，但也反映出了大學生們在情感交流和愛情心理指導上，存在較大的需求。

　　“我正在考慮，在下學期將課程的內容進行拓展，適當增加一些關于男性生理健康的知識，如可能，還想邀請學校研究心理方面的專家參與到授課中來，盡可能使學生們能從這門課中，收獲到他們想獲取的知識和指導。”李愛斌說。

　　高等教育正視情感需求

　　“大學是培養各種人才的地方，但也應該是培養賢妻良母和好丈夫的地方!”湖北知名心理專家、武漢理工大學文法學院副教授雷五明表示，李愛斌老師和“戀愛必修課”遇到的尷尬，其實折射出了高校對大學生如何與異性交往教育的缺位。

　　在雷五明開設的“大學生健康心理學”這門選修課中，就設有專門的課時用來指導學生如何與異性交流，因此他也被外界戲稱為“教大學生談戀愛的教授”。

　　“這是一種悲哀，其可悲之處就在于，學生到了青年時代，還要通過學習的方式，來了解與異性相處的知識”，雷五明直言，身心健康、事業健康、家庭健康，是人在社會的立身之本，缺一不可;而如果大學對學生的情感教育不全面，就談不上教書育人之所，頂多只能算是“崗前培訓機構”。

　　對此，武漢大學“四大名嘴”之一的尚重生教授也直陳利害：“高校目前真正涉及學生精神和情感層面的課程并不多，尤其是在情愛方面，學生中小學時被各方壓著沒法了解，到了大學開始互相交往后，產生了困惑卻又找不到答案，不客氣地說，他們的情感正在校園里流浪。”

　　人的情感是復雜多樣的，到了社會更是如此。受成長環境的影響，新一代的90后青年在思想和行為上更加獨立，高校只有正視學生的這種需求，才能更好地幫助他們樹立健康的世界觀和價值觀。