但改變才剛剛開始。

　　是全民學生還是全民“學生官”?

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉并不看好武昌實驗小學取消“幾道杠”的做法，“倡導小學生的志愿服務精神很好，但不能取代少先隊的標識，這是兩碼事。”

　　孫云曉說，少先隊“幾道杠”的本意是“多一道杠是多一道責任，這是服務的崗位，而不是當官的崗位，要反對少先隊中官本位的誤導，只有強化其服務導向，執行嚴格的民主程序。”這被他看作解決問題的根本。

　　但遺憾的是，他調查發現，全國只有59%的少先隊干部經由民主選舉產生，另一個數據則是全國90%以上的小學生有當班隊干部的愿望。

　　班干部總是少數，于是有學校嘗試操作性更強的解決辦法。

　　長沙市一所小學的班主任想出一招，她給班上的61個學生每人都安排了一個崗位，相互有不同的分工，有管理多媒體的、有管理飲水機的、有管理圖書的……61個學生61個班干部，一時形成“全民班干”的局面。

　　雖然班主任一再強調這些職務都是為班集體服務，但在家長眼里，61個干部仍然有大小之別。有家長對圖書管理員的職位瞅不上眼，轉而讓孩子去角逐聽起來更有權力的班主任助理，這讓班主任不得不考慮給這個“強勢”職位限定更加平民化的職責范圍。

　　雖然不像這個班級那樣“全民班干”，但武昌實驗小學大多數班級的班干部覆蓋了將近三分之一的學生，家長沒有意識到孩子班里有這么多班干部，那些負責搞衛生的、做解說的、放音樂的，并沒有被他們算作班干部。

　　胡女士說兒子做過值日班長，可這太普通了，她不覺得和班干部有半毛錢聯系，“最少得是個班級委員，才能拿得出手吧。”

　　“‘全民班干’是個好的嘗試，但也會有問題。”孫云曉說，“在設班干部的時候，我們就要有服務的導向，淡化級別，強調服務和責任，孩子們覺得體育委員好、勞動委員好，而大人卻覺得不好，認為只有學習委員、班長、大隊委員才好，那是成人的官本位在誤導孩子，是成年人的社會問題折射進了兒童世界。”

　　在這些試圖取消校園“官本位”的嘗試中，大家都在努力取消成人世界對孩子世界的影響，但也都或多或少保留著成人世界的影子。

　　按照校長張基廣的想法，學校所有的少先隊干部都應該由志愿者替代，而且志愿者還要吸納更多的普通學生，而不是集中在一小撮班干部身上，最好是二年級以上的學生都能成為志愿者，“最好是校園處處都能見到志愿者的身影”。

　　“即使在校園里，去官本位、去功利化也將是個漫長的過程。”校長張基廣說，他下定決心，總有一天，要“讓教育回家”。

　　(文中部分受訪者為化名)